Этапы научно-исследовательской работы

Каждое научное исследование, в т.ч. студенческое, предполагает общую последовательность выполнения условно самостоятельных его составных частей, которые в дальнейшем будем называть этапами научного исследования. В самом общем случае можно считать, что научное исследование включает следующие четыре основные этапа.

1. Подготовка к исследованию. Сначала определяется цель исследования, обосновывается предмет и объект исследования, осваиваются накопленные знания по предмету исследования, проводится патентный поиск и обосновывается необходимость выполнения данного исследования, формируется рабочая гипотеза и задачи исследования, разрабатывается программа и общая методика исследования.

2. Экспериментальное исследование и обработка опытных данных. Этот этап исследования предполагает планирование опытов, подготовку к опытам их проведения, проверку и исключения резко отклоняющихся значений, статистическую обработку опытных данных.

3. Анализ и синтез результатов экспериментального исследования. Этот этап предусматривает переход от наблюдения к аналитическому описанию состояния системы и раскрытию характера воздействия отдельных факторов на процесс при помощи моделирования систем и математических методов анализа.

4. Проверка результатов обобщения на практике и оценка экономической эффективности результатов исследования.

Организация нирс в рамках самостоятельной деятельности

НИРС является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедрах, в лабораториях, в студенческих конструкторских, технологических, экономических и других бюро. Руководство научно-исследовательской работой студентов осуществляют профессора и преподаватели вуза. Могут привлекаться к руководству НИРС также сотрудники научно-исследовательских учреждений и аспиранты.

Научно-исследовательская работа студентов подразделяется на научно-исследовательскую работу, включаемую в учебный процесс и выполняемую во внеучебное время.

Научно-исследовательская работа студентов, включаемая в учебный процесс, предусматривает:

- выполнение заданий, лабораторных работ, курсовых и выпускных квалификационных работ, содержащих элементы научных исследований;

- выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период практических занятий;

- изучение теоретических основ методики, постановки, организации выполнения научных исследований, планирования и организации научного эксперимента, обработки научных данных и т.д. в рамках вопросов курс «Процессы и аппараты пищевых производств»

Научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеучебное время, организуется по форме:

- работы в студенческих научных семинарах;

- участия студентов группами или в индивидуальном порядке в конференциях различного уровня, конкурсах, выставках, грантах, в публикациях, семинарах и т.д.;

- работы в студенческих конструкторских, проектных, технологических, научно-информационных, переводческих, экономических и других бюро, в творческих мастерских и студиях (далее называемых СКБ);

- в рамках общественной работы по популяризации науки, в т.ч. лекторской работы по распространению знаний в области науки, техники и культуры;

- выполнение исследовательских курсовых заданий (по согласованию с преподавателем).

При участии в конференциях на студента накладывается важная представительская задача, где научно-исследовательская составляющая дополняется ораторским, представительским и дискуссионным характером. При этом самостоятельность ведения этой функции имеет наивысшую степень.

При подготовке доклада следует сформировать презентацию с использованием следующих основных рекомендаций.