Ситуационные задачи

1. Аддиктивным поведением называется:

1)     Нарушение поведения, требующее воспитательных мер

2)     Влечение к психоактивному веществу появляется в "своей компании", постоянно злоупотребляющей каким-либо психоактивным веществом;

3)     Злоупотребление психоактивными веществами без зависимости от них;

4)     Такое поведение, когда нормальное функционирование организма достигается введением очередной дозы привычного вещества

2. Первый этап подросткового аддиктивного поведения проявляется следующими признаками:

1)     Чувство тоски;

2)     Суицидальные мысли;

3)     Чувство изменения, утраты или раздвоения своего "Я";

4)     Ощущение ╚кайфа╩ при первой встрече с алкоголем;

3. Какие симптомы характеры для третьей стадии аддиктивного поведения?

1)     Формирование аддиктивного поведения как интегральной части личности;

2)     Отчуждение от общества;

3)     Апатия;

4)     Суицидные попытки;

5)     Все перечисленное

4. На каком этапе подросткового аддиктивного поведения сформируется "мышление по желанию", то есть эмоциональное состояние полностью подчинятся формально-логическому умозаключению?

1)     На первом;

2)     Начиная со второго этапа;

3)     На третьем;

4)     На четвертом;

5)     На заключительном - пятом.

5. Какие из ниже перечисленных симптомов могут указывать на наличие у подростка белой горячки?

1)     Сохранение ориентации в месте и времени;

2)     Наплыв ярких истинных галлюцинаций;

3)     Кататоническая симптоматика;

4)     Выраженное психомоторное возбуждение;

5)     Все перечисленное

6. Токсикоманию выделяют на основании следующих критериев:

1)     Включают вещества, не входящие в группу наркотиков;

2)     Быстро формируется психоорганический синдром;

3)     При злоупотреблении возрастает толерантность, появляются явления абстиненции;

4)     Широко распространена среди детей и подростков, затрагивает большие территории.

7. Показаниями для недобровольной госпитализации в психиатрический стационар больного подростка с психиатрическим расстройствами являются:

1)     Его непосредственная опасность для себя и окружающих;

2)     Его беспомощность - невозможность самостоятельно удовлетворять основные жизненные потребности;

3)     Существенный вред здоровью вследствие возможности ухудшения психического состояния, если лицо оставлено без психиатрической помощи;

4)     Все перечисленное;

5)     Ничего из пересиленного.

8. Психопатия - это

1)     Патологическое развитие личности;

2)     Психопатоподобное состояние;

3)     Патология характера, вызванная каким-то болезненным процессом;

4)     Патология характера, вызванная хронической психогенной травматизацией.

9. Упорный онанизм, не скрываемый от старших характерен для:

1)     Эпилептоидного синдрома;

2)     Синдрома нарастающей шизоидизации;

3)     Шизоидной психопатии;

4)     Шизоидной акцентуациии характера.

10. Сексуальнось, часто обращенная на членов семьи (мать, маленьких детей), изощренные садистские перверзии характерны для:

1)     Психопатии и акцентуации неустойчивого типа;

2)     Синдрома неустойчивого поведения;

3)     Истероидной психопатии и акцентуации;

4)     Психопатии эпилептоидного типа;

5)     Шизоидной психопатии.

11. Подберите соответствующие пары: "вопрос-ответ"

1)     Острое начало психоза

2)     Представляют опасность для себя и окружающих

3)     Наличие признаков расстроенного сознания

4)     Доминирование в структуре заболевания зрительных галлюцинаций

5)     Характеры акоазмы (элементарные галлюцинации)

А. Алкогольный галлюциноз

Б. Алкогольный делирий

12. Подберите соответствующие пары: "вопрос-ответ":

1)     Возможно развитие психозов;

2)     В абстиненции сильные мышечные боли, рвота, понос;

3)     Физическая зависимость не развивается;

4)     В состоянии опьянения появляются психосенсорные расстройства, "невесомость";

5)     Наркомания формируется быстро.

А Каннабиоидная наркомания

Б Опийная наркомания

13. Сенситивные подростки

1)     Не испытывают особой потребности поделиться своими переживаниями обычно и не стремятся к гиперкомпенсации;

2)     Не склонны к продолжительным беседам с сотрудником ОППН даже при установившемся контакте;

3)     Разубеждению поддаются довольно легко;

4)     Практически всегда приемлют потворствующую гиперпротекцию со стороны сотрудника ОППН;

5)     Правильного ответа нет

14. Шизоидная акцентуация характера подростков:

1)     Склонны к обстоятельным и неторопливым беседам без эмоциональной яркости, не обнаруживая при этом ни малейшей истощаемости;

2)     Любят поговорить с сотрудником ОППН о своих хороших (обычно) способностях к ручному мастерству;

3)     Отличаются неприхотливой избирательностью в выборе симпатий и антипатий; склонны слушать размышления сотрудника ОППН о трудности контактов вообще и судьбе людей, которым они нелегко даются;

4)     Как правило, эгоцентричны.

15. При психопатиях у подростков оказываются заостренными или искаженными все следующие, свойственные этому возрасту социально-психологические особенности, кроме:

1)     Формирующегося сексуального влечения;

2)     Склонности по-рыцарски нежно ухаживать за девочками, а у подростков-девочек - писать мальчикам стихи;

3)     Реакции увлечения (хобби);

4)     Реакции группирования со сверстниками;

5)     Реакции эмансипации.

16. К увлечениям подростков относятся все следующие занятия (по А.Е.Личко):

1)     Собирание коллекций;

2)     Техническое конструирование;

3)     "Прокручивание" магнитофонных записей современной музыки; бренчание на гитаре;

4)     Жажда поверхностного общения с обменом информацией, не требующей обдумывания;

5)     Все перечисленное.

17. Увлечения подростков (по А.Е. Личко)

1)     С истерической психопатией помогают им искать душевное отдохновение, способ уйти от аффективной ситуации;

2)     С гипертимной психопатией служат средством успокоения в сосредоточенном занятии в одиночестве;

3)     С шизоидной психопатией часто причудливы - например, изучение ненужного языка, собирание ненужных вещей;

4)     С эпилептоидной психопатией служат для разрядки их вечно брызжущей энергии;

5)     Все перечисленное.

18. У подростков-психопатов нарушения сексуального поведения проявляются в следующих основных формах (по А.Е. Личко):

1)     Онанизме;

2)     Транзиторных сексуальных девиациях;

3)     Формировании ложных перверзий и становлении истинных перверзий;

4)     Формирование гомосексуальной ориентации;

5)     Все перечисленное.

19. Особенностями общения с подростками с истерической психопатией являются (по А.Е. Личко):

1)     Дать подростку почувствовать свой интерес к нему как к личности;

2)     Полезны многократные продолжительные беседы с детальным разбором всех фактов и ситуаций, опровергающих убеждение подростка в собственной неполноценности;

3)     Терпеливые сердечные разубеждения подростка в его мыслях по поводу скверного отношения к нему окружающих;

4)     Все выше перечисленное;

5)     Ни одно из перечисленных.

20. Является ли абстинентный синдром признаком алкоголизма?

1)     Да;

2)     Нет.

21. Является ли информативными признаками для алкогольного делирия слуховые галлюцинации?

1)     Да;

2)     Нет.

22. Наблюдаются ли истинные запои у подростков при энцефалопатической стадий алкоголизма?

1)     Да;

2)     Нет.

23. Укажите симптомы относящиеся к ранним проявлениям алкоголизма:

1)     Синдром похмелья;

2)     Психическая зависимость;

3)     Утрата чувства самоконтроля;

4)     Амнестические формы опьянения;

5)     Употребление суррогатов;

6)     Угасание рвотного рефлекса.

24. Гражданин А., 18 года. Отец слесарь, по характеру злобный, грубый, вспыльчивый. Мать тревожно-мнительная, ранимая, добрая. Родился от 5 беременности, предыдущие беременности у матери закончились выкидышами. В раннем возрасте часто болел. Рос слабым ребенком, поздно стал поднимать голову. Ходить начал в 2 года, фразовая речь с 5 лет. Отставал в физическим развитии от сверстников. Программу общеобразовательной школы усваивал с трудом. За два года обучения в первом классе научился читать только по слогам, математику не усвоил. Для дальнейшего обучения был переведен во вспомогательную школу, где учился крайне посредственно. Окончил 5 классов, научился читать, но медленно, пропуская буквы. Математические действия: деление и умножение не усвоил. Охотно посещал занятия по труду, но профессией не овладел. После школы родителями был устроен подсобным рабочим в магазин, где выполнял работу грузчика, под наблюдением другого рабочего. Друзей не имел, иногда игре с младшими школьниками. Легко внушаем, подчиняем.

При обследовании сообщает паспортные данные. Запас знаний на уровне 1 класса. Путает цвета, затрудняется в простейших сюжетных картинах, запас слов ограничен, суждения поверхностны. Не понимает переносного смысла пословиц, поговорок. Страдает функция обобщения, не может передать сюжет маленького рассказа, сказки.

Эталон: при анализе анамнестических данных можно подумать о педагогической запущенности ребенка, поскольку на себя резко обращает внимание неблагополучие в семье, в частности алкоголизм отца, своеобразный характер матери, частые соматические заболевания ребенка или умственная отсталость.

1)     Социально-педагогическая запущенность

2)     Умственная отсталость

25. Ученик 10 класса угнетен, подавлен, неохотно отвечает на вопросы, иногда не отвечает вообще. При тщательном опросе удалось выяснить, что считает себя в чем-то виноватым. Насторожен, заявил родственникам, что на него странно смотрят на улице прохожие, предполагал, что возможно и его близкие родственники стали не так к нему относится. Из истории жизни известно, что перед появлением явных признаков болезни стал молчалив, отгорожен от окружающих, "потерял" прежние интересы, перестал ходить в школу, замечен в употреблении наркотиков (В связи с этим попал в поле зрения сотрудников ОППН). Свои непонятные поступки не пояснял. На все вопросы близких загадочно усмехался. Кроме того, известно, что еще до явных признаков психоза молодой человек изменился как личность: появилась немотивированная лень, снизилась психическая активность, в последующем он явно стал аутичен.

Определите форму поведения подростка:

1)     Шизоидная акцентуация характера;

2)     Возможно шизофрения;

3)     Эпилептоидная акцентуация;

4)     Не названо.