Глава 4. Принципы фокусировки интервью

§ 2. Фокусировка на когнитивных структурах

283

экспертов отбирается по признакам их формального профес-сионального статуса (должностное положение, ученая степень и другие квалификационные признаки, стаж практической или научной работы), а также аттестации со стороны коллег или других заинтересованных лиц, например, специалистов, ис-пользующих полученную информацию».

В приведенном выше характерном описании не проработан ряд вопросов. Во-первых, не уточнено само слово «профессио¬нал». По смыслу к профессионалам в данном случае отнесены как специалисты-социологи, работающие в исследуемой .обла¬сти, так и работники тех отраслей экономики, которые явля¬ются объектом исследования. Этот вопрос требует уточнения. Во-вторых, не проработано соотношение профессиональных и обыденных элементов в сознании профессионалов. В-третьих, в профессиональном сознании также следует различать зону компетентности, т. е. узкую предметную область, в которой ра¬ботает эксперт, и зону некомпетентности, составляющую его более широкий профессиональный кругозор. Последний, как правило, несвободен от искажений, подобных тем, которые раз¬бирались ранее при описании зоны некомпетентности в составе обыденного сознания. Наконец, в-четвертых, при описании процедуры экспертных опросов не ставится вопрос о возмож-ности привлечения в качестве экспертов непрофессионалов. Это важное упущение, поскольку если опрашиваемого в ка-честве эксперта рабочего еще можно назвать профессионалом, то вряд ли можно назвать профессионалами домохозяйку или ребенка, которые тоже имеют свои зоны социального наблюде-ния и соответствующие им зоны компетентности, релевантные исследованиям многих социальных проблем6).

Далее, как и все социологические опросы, экспертные опросы могут быть ориентированы на получение как количе-ственной, так и качественной информации. Этот простой факт является очевидным, однако он очень мало изучен в отече-ственной методической литературе. Точнее сказать, нам не уда¬лось обнаружить ни одного литературного источника, в котором

описывалась бы методика проведения экспертных опросов, ори¬ентированная на получение качественной информации.

Так или иначе, в подавляющем большинстве случаев терми¬ном «опрос экспертов» обозначается количественная разновид¬ность этого метода, чаще всего ориентированная на установле¬ние рангов значимости априорно заданного списка факторов.

Таким образом, в методической литературе, хотя явно это не оговаривается, термин «опрос экспертов» часто сужается до значения «опрос профессионалов количественными метода-ми». Такое сужение влечет за собой ряд следствий, снижающих качество обследований, проводимых с использованием данно¬го метода. Во-первых, отбор экспертов по профессиональному признаку, даже если этот признак трактуется достаточно широ¬ко, сужает круг компетентных (экспертоспособных) информа¬торов. Во-вторых, формальный отбор респондентов по данному признаку без предварительного очерчивания зоны их компе¬тентности приводит к тому, что к опросу часто привлекаются некомпетентные люди. В-третьих, часто задаваемые экспертам вопросы «бьют мимо» зоны их компетентности. Порой, осо-бенно при составлении экспертных прогнозов, респондентам задаются такие вопросы, относительно которых можно сказать, что на Земле вообще не существует людей, способных компе¬тентно на них ответить. В-четвертых, экспертные вопросники, ориентированные на получение количественных результатов, обычно страдают всеми теми недостатками, которые свойствен¬ны большинству анкет, составленных исходя из априорных представлений исследователя без проведения предварительного исследования качественными методами.

В качестве примера приведем вопросник для опроса экс-пертов, составленный Л. Гордоном и Э. Чертихиной7' (см. табл.).

Относительно этого вопросника можно сказать, что он со-держит неявную логическую презумпцию о том, что время, которое человек уделяет телевидению, зависит исключительно от качества телепрограмм и конкурирующих с телевидением способов проведения досуга. Такая постановка вопроса может

6' Социологические опросы детей довольно сложны, но это не означает, что они невозможны. Польские социологи в 80-х годах продемонстрировали ряд блестящих опросов детей дошкольного возраста.

7* Источник: Гордон Л., Чертихина Э. Экспертная оценка гипотез при изу¬чении перспектив развития образа жизни // Социологические исследования. 1983. №2. С. 71. 18*

284