8.7. Тренировка настойчивости и программа предотвращения рецидива негативного поведения осужденных

Последователи бихевиоризма наиболее важной считают тренировку настой­чивости (Д. Уотсон, Б. Скиннер, А. Эоллис и др.), которая помогает осужден­ным преодолеть беспомощность и неадекватность. Во время тренировок при­меняются несколько методов: беседа, ролевая игра, моделирование и поощре­ние за желаемое поведение.

Психологическая стратегия, направленная на поддержание у осужденного нужного поведения в повседневной жизни, и стратегия предотвращения рецидивов негативного поведения позволяют осужденному контролировать себя в трудных ситуациях. Стратегия предотвращения рецидивов негативного пове­дения включает: предвидение трудных ситуаций; регулирование мыслей и чувств; выявление нужных дополнительных навыков; выстраивание благо­приятных последовательностей.

Программа предотвращения рецидивов негативного поведения осужденно­го выглядит следующим образом:

1. Выбор осужденным подходящего поведения, описание его в деталях, решение вопроса о том, как часто оно ему еще будет нужно и как он поймает, что произошел срыв.

2. Стратегия предупреждения рецидива состоит в том, что осужденный фик­сирует произошедший рецидив и описывает его суть. Затем анализируются ситуации, люди, события, которые провоцируют срыв, а также лица, которые могут помочь осужденному придерживаться желаемого поведения.

3. Стратегия рационального мышления предполагает анализ эмоциональ­ного отклика осужденного на срыв, а также выбор путей повышения эффек­тивности мышления в трудных ситуациях или после срыва.

4. С осужденным обсуждаются вопросы поддержания выработанных навы­ков, приобретения дополнительных умений, необходимых для того, чтобы не выйти за рамки выработанного поведения.

5. При стратегии определения желаемых выводов психолог и осужденный обсуждают выгоды его нового поведения, способы вознаграждения себя за вы­полненное действие.

6. Стратегия предсказания последствий первого рецидива направлена на опи­сание его в деталях (люди, место, время, возможное эмоциональное состояние).

Согласно теории устойчивости (У. Реклесс, 1981) социальную устойчи­вость личности определяет внешний и внутренний контроль. Когда в силу объективных причин внешний контроль ослабевает, его заменяет внутрен­няя устойчивость человека, которая создается собственными компонентами, приобретенными в процессе социализации: положительное самовоспитание, собственное «Я», «сверх-Я». .

Выделяют следующие признаки внутренней устойчивости.

Самовоспитание представляет собой сознательную деятельность, направ­ленную на более полную реализацию человеком себя как личности. Оно бази­руется на адекватной самооценке, критическом анализе своих индивидуаль­ных особенностей и потенциальных возможностей.

Целеустремленность выражается в желании сделать социально приемле­мую карьеру. Лица, поставившие перед собой долгосрочную легитимную цель, становятся менее уязвимыми для преступности.

Самоконтроль — осознание и оценка человеком собственных действий, психических процессов и состояний. Он может быть эффективным только тогда, когда цель реальна. Стремления, не соответствующие возможностям, мо­гут привести к нарушению внутренней устойчивости.

Стойкость — это свойство человека, позволяющее ему не поддаваться гневу и отчаянию, безнадежности, когда он не получает желаемого. Люди, чьи цели оказываются за пределами их досягаемости, легко разочаровываются.

Лица, склонные к правонарушениям, обладают гедонистическим, им­пульсивным, нетерпеливым характером, лишены реалистического взгляда на вещи.

Идентификация с нормами права — характерный признак внутренней устойчивости. Правонарушители отрицают закон, враждебно относятся к пра­воохранительным органам.

Удовлетворительное самовосприятие можно считать социально-психологи­ческой «прививкой» против преступности.

Понятие «внутренняя устойчивость», введенное У. Реклессом, криминолог Т. Йенсен разложил на составные части: ценностное самоопределение, способ­ность самоконтроля, уважение общепринятой морали. Он проверил свою кон­цепцию более чем на четырех тысячах учащихся средних школ, склонных и не склонных к преступности, и обнаружил, что преступники и непреступники различаются между собой по всем трем характеристикам.

Ключевые термины и понятия

Воля, психологическая структура воли, волевые процессы, волевые состояния, волевые свойства, функции воли, тормозная функция, активизирующая функция, волевое действие, волевая активность осужденных, импульсивные и волевые действия, методы изучения воли, стимуляция волевых усилий, волевая саморегуляция, эмоционально-волевая тренировка.

Психологическое самообразование

Вопросы для обсуждения и размышления

1. Имеются ли, на ваш взгляд, различия в индивидуально-психологических и социально-психологи­ческих особенностях воли осужденного? Обоснуйте свою точку зрения.

2. Известно, что воля пересекается с другими психологическими свойствами личности: мотивами, эмоциями, интеллектом. Какие теории воли связаны с этими свойствами?

3. Назовите методы диагностики воли осужденных, позволяющие получить ее объективную харак­теристику. Укажите работы ученых, в которых они излагаются.

4. Имеются ли различия волевого поведения у осужденных в зависимости от возраста, пола, страти­фикации в среде осужденных? Свои выводы подтвердите конкретными примерами и фактами.

5. Обоснуйте значимость и особенности аутогенной и эмоционально-волевой тренировки, а также педагогического тренинга в воспитании и перевоспитании воли осужденных. Каковы их цели и задачи? Какие программы по саморегуляции человека вы знаете?

6. С помощью каких методов визуальной психодиагностики можно определить волевые особеннос­ти человека?

Рекомендуемая литература

Деев В. Г., Тимашев М. В. Методика изучения и характеристика волевых проявлений осужденных в условиях ИТУ. — Рязань, 1975.