Лабораторная работа 1
Построение графов классификаций
Вариант 1.
Используя графические средства, нарисовать схему, отражающую классификацию геометрических объектов, приведенную на рис.2.
Самостоятельно по вариантам построить граф классификации для описанной системы.
Вариант 1. Биологическая классификация
Согласно биологической классификации выделяют 3 империи (надцарства): археобактерии, эукариоты и прокариоты. К империи эукаритов относятся царства грибов, растений и животных. К царству животных относятся типы членистоногих, моллюсков, иглокожих, кишечнополостных, хордовых и др. К типу хордовых относятся классы рыб, амфибий, рептилий, млекопитающих, птиц. К классу млекопитающих относятся отряды китов, ластоногих, хищных, грызунов, копытных и др.. К отряду хищных относятся семейства медвежьих, енотовых, псовых, виверровых, кошачьих и др.. К семейству псовых относятся роды лисиц, енотовидных собак, собак, фенеков, песцов и др. К роду собак отнсятся виды собак домашних, волков, шакалов, койотов. К виду собак домашних относятся овчарки, спаниели, водолазы, сенбернары, доги, болонки и др.
Вариант 2. Классификация в русском языке
Предложения в русском языке классифицируются по составу, по интонации и по цели высказывания.
По составу предложения делятся на нераспространенные и распространенные. Нераспространенные предложения состоят только из двух членов: подлежащего и сказуемого. Пример нераспространенного предложения: "Птицы прилетели". Распространенные предложения состоят из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения. Пример распространенного предложения: "Ранней весной прилетели первые птицы".
По интонации предложения делятся на восклицательные ("Пришла весна!") и невосклицательные ("Пришла весна.").
По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. Повествовательное предложение: "Мы собрали много грибов и ягод". Вопросительное предложение: "Вы собрали много грибов и ягод?". Побудительное предложение: "Собирайте грибы и ягоды!".
Лабораторная работа 2
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Формулу в ячейке С27 оформить так, чтобы:
1. Ее можно было распространить (скопировать) на ячейки С28:СЗО, а
затем в полученных формулах изменить только значение оценки,
количество которой подсчитывается.
2. Все 4 формулы, полученные для русского языка, можно было рас-
пространить (скопировать) на соответствующие ячейки других
предметов.
Аналогичным образом получить формулы расчета количества оценок
для учеников.
Задание 5
В диапазоне ячеек В1:В10 записаны 10 чисел. Определить, превышает
ли их сумма число 100 или нет?
***В результате в ячейке должен выводиться итог в текстовом формате «Больше 100» или «Меньше 100».
Задание 6
В диапазоне ячеек А2:Н2 записаны 8 чисел, среди которых есть отрица-
тельные. Выяснить, положительна ли сумма всех чисел или нет?
Задание 7
В диапазоне ячеек В1:В10 записаны 10 целых чисел. Определить, четна
ли их сумма или нет?
Задание 8
В диапазоне ячеек А2:Н2 записаны 8 целых чисел. Выяснить, оканчива-
ется ли их сумма цифрой 5 или нет?
*** Студенты самостоятельно в заданиях 5-8 выбирают из списка функций необходимую для расчетов функцию.
стр308
Лабораторная работа 3