- •Кафедра начального, дошкольного и коррекционного образования
- •Цели учебной дисциплины.
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо).
- •3. Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины.
- •Кафедра начального, дошкольного и коррекционного образования
- •Программа учебной дисциплины
- •Задачи учебной дисциплины.
- •Выписка дидактических единиц дисциплины из образовательного стандарта специальности.
- •Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема.
- •Тематическое планирование дисциплины (до)
- •Краткое содержание каждой темы
- •I. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи
- •II. Технология обследования речи
- •III. Технология обследования моторных функций
- •Перечень учебной литературы
- •Аннотация
- •Практическое занятие №1,2
- •Практическое занятие №3,4
- •Практическое занятие № 5,6
- •1.Учебная цель.
- •2.Краткие теоретические, справочно-информационные и т.П. Материалы по теме занятия.
- •3.Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятиях.
- •4.Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.
- •Практическое занятие № 7,8
- •1.Учебная цель.
- •2.Краткие теоретические, справочно-информационные и т.П. Материалы по теме занятия.
- •3.Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятиях.
- •4.Рекомендации студентов по подготовке к занятию с указанием литературы.
- •5. Рекомендации по использованию информационных технологий
- •6.Практические задачи, задания, упражнения.
- •7.Задания студентам для самостоятельной работы.
- •8.Контрольные вопросы, тесты по теме занятия.
- •Практическое занятие № 9
- •1.Учебная цель.
- •Краткие теоретические, справочно-информационные и т.П. Материалы по теме занятия.
- •Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятиях
- •Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.
- •Методические рекомендации к выполнению курсовой работы (проекта)
- •Написание курсовой работы не предусмотрено методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
- •Тестовые задания (образец)
- •II. Ключи к тестам (образец)
- •Задания к контрольной работе
- •Контрольная работа не предусмотрена.
- •2.Методические указания к выполнению контрольных работ
- •3.Методика решения, ответы
- •Тематическое планирование дисциплины (до) на 2012/2013 учебный год Уточненный список учебной литературы в учебном 2012/2013 году
Краткое содержание каждой темы
I. Технология обследования и формирования произносительной стороны речи
Строение и функционирование артикуляционного аппарата. Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи. Технология формирования и коррекции речевых звуков. Технология формирования речевого дыхания.
II. Технология обследования речи
Логопедическое обследование как часть психолого-педагогического обследования, научные основы и принципы. Разработка теоретических, методологических, содержательных проблем обследования в отечественной логопедии и психологии (Л.С.Выготский, АР.Лурия, Р.Е.Левина, Г.В.Чиркина, Г.А.Каше, А.В.Ястребова, И.Т.Власенко, В.А.Ковшиков, Е.Ф.Соботович, О.Н.Усанова и др.). Анализ и сравнение основных теоретических и методических подходов к изучению различных сторон речи у детей и взрослых.
Предмет и объект исследования, задачи обследования, их формулирование и характеристика. Значение данных обследования для планирования и проведения коррекционной работы.
Подготовительный этап: отбор материала для обследования по каждому разделу (выбор заданий, определение последовательности их предъявления); составление схем и подготовка протоколов обследования; формулировка инструкций к заданиям, предварительный сбор анамнеза. Обоснование содержания и структуры предлагаемой схемы (фрагментов) обследования.
Этап обследования: организационный момент; вступительная беседа, определяющая мотивацию деятельности ребенка в период обследования; предъявление заданий (по инструкции или по образцу), фиксация результатов обследования (ведение протокола, запись на диктофон). Проведение обследования (его фрагментов) по одному из разделов с последующим обсуждением.
Этап анализа и оценки полученных материалов обследования. Определение параметров анализа данного обследования (по направлениям). Осуществление процедуры анализа по установленным параметрам. Учет содержательных и формализованных элементов обследования. Качественная и количественная оценка результатов обследования. Комментарии.
Этап формулирования выводов по результатам обследования.
Выводы констатирующего, диагностического, прогностического и методического характера. Формулирование выводов с комментариями.
Заполнение соответствующих разделов речевой карты по результатам анализа материалов обследования и с учетом выводов.
Обследование речи: звукопроизношение, фонематическое восприятие,
Возрастные особенности развития фонетической стороны речи в раннем и дошкольном возрасте. Методика обследования звукопроизношения, исследование фонематического слуха и дифференциации фонем, диагностика уровня сформированности фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
Технология обследования восприятия и воспроизведения ритма, интонации, логического ударения, темпа речи. Диагностика модуляций голоса и речевого дыхания.
Технология обследования пассивного и активного словаря, семантической структуры слова и лексической системности. Исследование навыков словообразования. Диагностика сформированности слоговой структуры слов различной сложности.
Технология обследования синтаксического оформления высказывания, систем словоизменения и словообразования.
Технология изучения связной речи в различных видах речи.