Методические рекомендации к выполнению курсовой работы (проекта)

по «Логопедические технологии»

Специальность 050715.65 Логопедия с дополнительной

специальностью

Написание курсовой работы не предусмотрено методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины

по «Логопедические технологии»

Специальность 050715.65 Логопедия с дополнительной

специальностью

1. Тестовые задания (образец)

1. Выберите из предложенных вариантов один из принципов организации логопедического обследования, согласно которому оно должно быть направлено на исследование речи как сложной функциональной системы, все компоненты которой находятся в сложном взаимодействии.

А) принцип качественно – количественного анализа данных

Б) принцип системности

В) принцип динамического изучения

Г) этиопатогенетический принцип

2. Выберите из предложенных вариантов один из принципов организации логопедического обследования, согласно которому в процессе обследования ведётся не только учёт степени нарушения или недоразвития речи, но и анализируется характер трудностей ребёнка, особенности принятия им инструкции, помощи и т.п.

А) принцип качественно – количественного анализа данных

Б) принцип системности

В) принцип динамического изучения

Г) этиопатогенетический принцип

3. Выберите из предложенных вариантов один из принципов организации логопедического обследования, согласно которому диагностические задания должны бать направлены на исследование не только актуального уровня развития ребёнка, но и на выявление его потенциальных возможностей.

А) принцип качественно – количественного анализа данных

Б) принцип системности

В) принцип динамического изучения

Г) этиопатогенетический принцип

4. Выберите из предложенных вариантов один из принципов организации логопедического обследования, согласно которому в процессе обследования необходимо выявить не только речевую и неречевую симптоматику, но и определить причины и механизмы, наблюдаемых проявлений речевого дефекта.

А) принцип качественно – количественного анализа данных

Б) принцип системности

В) принцип динамического изучения

Г) этиопатогенетический принцип

5. Выберите из предложенных вариантов один из методов логопедического обследования, который позволяет оценить возможности подражательной деятельности ребёнка, точность выполнения тех или иных движений артикуляционного аппарата, удержания определённых артикуляционных поз и т.п.

А) беседа

Б) упражнение

В) наблюдение

Г) анализ документации

6. Выберите из предложенных вариантов один из методов логопедического обследования, который позволяет оценить возможности вступления ребёнка в контакт, расположить ребёнка к себе, предварительно оценить особенности речевого развития.

А) беседа

Б) упражнение

В) наблюдение

Г) анализ документации

7. Выберите из предложенных вариантов один из методов логопедического обследования, который позволяет предварительно оценить особенности игровой деятельности и учебной деятельности, особенности моторики, характер межличностных отношений ребёнка и т.п.

А) беседа

Б) упражнение

В) наблюдение

Г) анализ документации

8. Выберите из предложенных вариантов один из методов логопедического обследования, который позволяет осуществить сбор анамнестических данных, получить предварительную информацию об индивидуально – типологических особенностях ребёнка, построить гипотезу о возможных причинах и механизме речевого нарушения.

А) беседа

Б) упражнение

В) наблюдение

Г) анализ документации

9. Из предложенных вариантов выберите один вид медицинской документации, предоставляемой на логопедическое обследование.

А) педагогическая характеристика

Б) заключение о состоянии зрения, слуха и интеллекта

В) рисунки ребёнка

10. Из предложенных вариантов выберите один вид педагогической документации, предоставляемой на логопедическое обследование.

А) педагогическая характеристика

Б) заключение о состоянии зрения, слуха и интеллекта

В) рисунки ребёнка

11. Из предложенных вариантов выберите один, относящийся к продуктам деятельности ребёнка.

А) педагогическая характеристика

Б) заключение о состоянии зрения, слуха и интеллекта

В) рисунки ребёнка

12. Из предложенных вариантов выберите один, относящийся к данным объективного исследования.

А) педагогическая характеристика

Б) электроэнцефалограмма

В) рисунки ребёнка

13. Выберите один правильный ответ.

Беседа с родителями на ориентировочном этапе логопедического обследования проводится … .

А) в присутствии ребёнка

Б) в присутствии посторонних лиц

В) в отсутствии ребёнка

14. Выберите один правильный ответ.

Обследование состояния речи ребёнка желательно проводить … .

А) в присутствии родителей

Б) в отсутствии родителей

В) в присутствии посторонних лиц

15. Выберите один правильный ответ.

В процессе проведения исследования речи ребёнка родителей просят … .

А) помогать ребёнку подсказками

Б) не вмешиваться в процесс обследования

В) отвечать за ребёнка

16. Выберите один правильный ответ.

В процессе проведения логопедического обследования родителям предлагают располагаться ….

А) в непосредственной близости с ребёнком и логопедом

Б) на некотором расстоянии

В) напротив логопеда и ребёнка

17. Из предложенных вариантов диагностических заданий выберите один, не относящийся к исследованию самостоятельной связной монологической речи детей.

А) составление рассказа по серии картинок

Б) составление рассказа на заданную тему

В) пересказ знакомой сказки

Г) составление предложений по сюжетным картинкам

18. Из предложенных вариантов диагностических заданий выберите один, не относящийся к исследованию возможностей продуцирования самостоятельных связных монологических высказываний.

А) составление рассказа по серии картинок

Б) составление рассказа на заданную тему

В) составление описательного рассказа по впечатлению

Г) соотнесение текста и картинки

19. Из предложенных вариантов диагностических заданий выберите один, не относящийся к исследованию понимания детьми связной речи.

А) сокращение (компрессия) текста

Б) ответы на вопросы, касающиеся содержания текста

В) составление описательного рассказа по впечатлению

Г) соотнесение текста и картинки

20. Выберите один ответ.

Исследование связной речи рекомендуется проводить … .

А) в конце логопедического обследования

Б) в начале логопедического обследования

В) после обследования состояния звукопроизношения

21. -Подберите понятие к определению, приведённому ниже.

« … - лексические единицы, которые используются носителем языка для составления собственного высказывания».

А) пассивный словарь

Б) активный словарь

В) глагольный словарь

22. Подберите понятие к определению, приведённому ниже.

« … - лексические единицы, которые адекватно воспринимаются носителем языка при восприятии чужого высказывания».

А) пассивный словарь

Б) активный словарь

В) глагольный словарь

23. Выберите один правильный ответ.

Нарушение развития словаря ребёнка, проявляющееся в воспроизведении вместо заданного слова другого, близкого по значению, называется … .

А) отсутствие слова

Б) замена слова

В) трудности актуализации слов

24. Выберите один правильный ответ.

Нарушение развития словаря ребёнка, проявляющееся в трудностях припоминания слов, называется … .

А) отсутствие слова

Б) замена слова

В) трудности актуализации слов

25. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

« Симптоматика речевого нарушения носит стабильный характер при … типе течения речевой патологии».

А). Стационарном

Б). Прогрессирующем

В). Волнообразном

Г). Рецидивирующем

26. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

« Степень выраженности симптоматики речевого нарушения с течением времени усиливается, его количественные и качественные характеристики нарастают, утяжеляются при … типе течения речевой патологии».

А). Стационарном

Б). Прогрессирующем

В). Волнообразном

Г). Рецидивирующем

27. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

« Последовательное чередования ослабления и усиления симптоматики речевого нарушения в различные периоды отмечается при … типе течения речевой патологии».

А). Стационарном

Б). Прогрессирующем

В). Волнообразном

Г). Рецидивирующем

28. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

« Возобновление симптоматики речевого нарушения после его полного преодоления отмечается при … типе течения речевой патологии».

А). Стационарном

Б). Прогрессирующем

В). Волнообразном

Г). Рецидивирующем

29. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

«… логопедического обследования является выявление вида и формы речевого нарушения, определение структуры речевого дефекта и его механизма».

А) Целью

Б) Принципом

В) Методом

30. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

«При необходимости только установить факт речевого нарушения используется … логопедическое обследование».

А). Отборочное

Б). Однократное первичное

В). Полное

31. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

«При необходимости определить вид коррекционного образовательного учреждения используется … логопедическое обследование, которое осуществляется в рамках деятельности психолого-медико-педагогической комиссии».

А). Отборочное

Б). Однократное первичное

В). Полное

32. Дополните фразу одним из слов, указанных ниже.

«С целью определения речевой и неречевой симптоматики речевого нарушения, уточнения его этиологии, механизмов и структуры, влияния на личность и характер деятельности используется … логопедическое обследование».

А). Отборочное

Б). Однократное первичное

В). Полное

33. Подберите понятие к определению, предложенному ниже.

… - грамматические единицы, входящие в определённые системы, конструирование которых подчиняется определённым правилам, а структура является достаточно регулярной и частотной.

А) системные грамматические формы

Б) нормативные грамматические единицы

В) активная грамматика

Г) пассивная грамматика

34. Подберите понятие к определению, предложенному ниже.

… - единичные грамматические формы, не подчиняющиеся в своём образовании общим правилам.

А) системные грамматические формы

Б) нормативные грамматические единицы

В) активная грамматика

Г) пассивная грамматика

35. Подберите понятие к определению, предложенному ниже.

… - грамматика, используемая в продуктивных видах речевой деятельности.

А) системные грамматические формы

Б) нормативные грамматические единицы

В) активная грамматика

Г) пассивная грамматика

36. Подберите понятие к определению, предложенному ниже.

… - грамматика, используемая в рецептивных видах речевой деятельности.

А) системные грамматические формы

Б) нормативные грамматические единицы

В) активная грамматика

Г) пассивная грамматика

37. Выберите три правильных ответа.

Исследование грамматического строя речи включает:

А) исследование синтаксиса

Б) исследование слоговой структуры слова

В) исследование словообразования

Г) исследование словоизменения

38. Выберите три правильных ответа.

Методика исследования синтаксиса включает следующие диагностические задания:

А) повторение предложений различной синтаксической структуры

Б) установление правильного порядка слов в предложениях

В) повторение слов различного звукослогового состава

Г) составление предложениё различной синтаксической структуры по картинкам

39. Выберите три правильных ответа.

Методика исследования словообразования включает следующие диагностические задания:

А) образование уменьшительно – ласкательных форм существительных

Б) подбор антонимов

В) образование прилагательных от существительных

Г) образование глаголов при помощи приставок

40. Выберите три правильных ответа.

Методика исследования словоизменения включает следующие диагностические задания:

А) согласование существительных и прилагательных в роде и числе

Б) изменение существительных по падежам

В) согласование глаголов прошедшего времени с существительным в роде и числе

Г) образование названий детенышей животных

41. Дополните высказывание.

« Искажение смысла изображаемой ситуации, пропуски и перестановки значимых частей рассказа являются проявлениями аграмматизма на уровне …».

42. Дополните высказывание.

« Пропуски значимых и второстепенных членов предложения, нарушение порядка слов в предложении являются проявлениями … аграмматизма».

43. Дополните высказывание.

« Нарушения предложно – падежных конструкций, нарушения согласования и словообразования являются проявлениями … аграмматизма».

44. Дополните высказывание.

« Замены слов, неверный выбор слов для передачи смысла высказывания являются проявлениями … аграмматизма».

45. Дополните высказывание.

« Нарушение слоговой структуры слова, проявляющееся в сокращении (пропуске) слогов, называется … ».

46. Дополните высказывание.

« Нарушение слоговой структуры слова, проявляющееся в увеличении числа слогов за счёт добавления слогообразующей гласной в стечение согласных, называется … ».

47. Дополните высказывание.

« Нарушение слоговой структуры слова, проявляющееся в уподоблении одного слога другому, называется … ».

48. Дополните высказывание.

« Нарушение слоговой структуры слова, проявляющееся в инертном застревании на одном слоге, называется … ».

49. Дополните высказывание.

« Нарушение слоговой структуры слова, проявляющееся в соединении частей двух слов, называется … ».

50. Распределите диагностические задания, относящиеся к исследованию фонематического восприятия и фонематического анализа.

1. Исследование оптико-пространственной организации движений

2. Исследование кинетической организации движений

А) Пробы Хэда;

Б) Проба «Кулак – ребро – ладонь»;

В) Праксис позы по образцу (пальцевые пробы: «коза, зайчик, кольцо и т.п.»;

Г) Тест Озерецкого.

5

А) сбор анамнестических сведения

Б) определение характера несформированности языковых средств

В) выяснение запроса родителей

Г) выявление симптоматики речевого нарушения

1. Распределите задачи логопедического обследования, относящиеся к ориентировочному и диагностическому этапам обследования:

1. Ориентировочный этап обследования

2. Диагностический этап

5

А) выбор направлений логопедической работы

Б) обобщение данных, полученных в ходе обследования

В) оформление речевой карты

Г) определение образовательного маршрута

2. Распределите задачи логопедического обследования, относящиеся к аналитическому и прогностическому этапам обследования:

1. Аналитический этап

2. Прогностический этап

53. Распределите задачи логопедического обследования, относящиеся к ориентировочному и прогностическому этапам обследования:

1. Ориентировочный этап обследования

2. Прогностический этап

А) сбор анамнестических сведения

Б) определение образовательного маршрута

В) выяснение запроса родителей

Г) выбор направлений логопедической работы

54. Распределите задачи логопедического обследования, относящиеся к аналитическому этапу обследования и этапу информирования родителей:

1. Аналитический этап

2. Этап информирования родителей

А) знакомство родителей с данными логопедического обследования

Б) обобщение данных, полученных в ходе обследования

В) оформление речевой карты

Г) информирование родителей о сроках и направлениях логопедической работы

55. Распределите диагностические задания, относящиеся к исследованию фонематического восприятия и фонематического анализа.

1. Исследование фонематического восприятия

2. Исследование фонематического анализа

А) Различение на слух слов – квазиомонимов;

Б) Определение первого и последнего звуков в слове;

В) Повторение серий слогов с оппозиционными звуками;

Г) Определение количества звуков в слове

56. Распределите диагностические задания, относящиеся к исследованию активного и пассивного

словаря.

1. Исследование активного словаря

2. Исследование пассивного словаря

А) Называние слов по предметным картинкам;

Б) Называние обобщающих понятий к ряду предметных картинок одной тематической группы;

В) Показ картинок, соответствующих названному логопедом слову;

Г) Объяснение значения слов, предъявленных логопедом.

57. Распределите диагностические признаки, относящиеся к проявлениям фонетического нарушения речи (ФНР) и фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФНР)

1. Фонетическое нарушение речи (ФНР)

2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)

А) Искажённое произнесение звуков речи или отсутствие некоторых звуков;

Б) Замены и смешения близких звуков;

В) Нарушение фонематической дифференциации звуков на слух и в произношении;

Г) Отсутствие нарушения фонематической дифференциации звуков

5

А) Нарушения произносительной стороны речи и лексико-грамматического строя речи;

Б) Замены и смешения близких звуков;

В) Нарушение фонематической дифференциации звуков на слух и в произношении;

Г) Недоразвитие связной речи.

8. Распределите диагностические признаки, относящиеся к проявлениям фонетико-фонематического недоразвития речи и общего недоразвития речи.

1. Общее недоразвитие речи (ОНР)

2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)

59. Распределите диагностические признаки, относящиеся к проявлениям нарушений в строении артикуляционного аппарата и функционирования артикуляционного аппарата.

1. Нарушения в строении артикуляционного аппарата

2. Нарушения в функционировании артикуляционного аппарата

А) Трудность формирования определённых артикуляционных поз;

Б) Аномалии языка и подъязычной связки;

В) Наличие непроизвольных движений в артикуляционной мускулатуре;

Г) Аномалии зубочелюстной системы

60. Распределите диагностические признаки, относящиеся к дефектам звуконаполнения и дефектам слоговой структуры слова.

1. Дефекты звуконаполнения

2. Дефекты слоговой структуры слова

А) Замены звуков в слове;

Б) Перестановки звуков в слове;

В) Добавления в слово слогов;

Г) Пропуск слогов в словах