Опрос и учёт знаний

Учёт знаний необходим, поскольку реализуется обратная связь, дающая оперативную информацию об уровне знаний, о темпах развития ученика и о самом протекании учебного процесса.

Учёт знаний может быть текущим (на каждом уроке. Это результат классной и домашней работы, индивидуальной и групповой) и итоговым (проверка обобщающих знаний изученной темы либо творчества писателя).

Итоговые творческие работы: сочинение, контрольная работа, самостоятельная работа, зачётная работа.

Оба вида учёта знаний осуществляются и в устной, и в письменной форме.

Опрос — это педагогическое действие, которое включает содержательный, операционный и мотивационный аспекты.

• содержательный аспект — это рассмотрение того, что опрашивается;

• операционный — это как методически организуется опрос;

• мотивационный — с какой целью я опрашиваю учеников?

Современная методика не принимает традиционную форму опроса, подразумевающую репродукцию материала. Опрос в современной структуре урока не имеет зафиксированного места, он органично включается в процесс изучения нового материала. Любая деятельность ученика учитывается учителем, поскольку развивающее обучение предполагает тесную связь репродуктивной и поисковой деятельности. Ответ может быть индивитуальным и фронтальным.

Оценки

«5» ставится за ответ, обнаруживающий прочное знание произведения, умение привлекать текст для аргументации положений своего ответа и выводов, умение объяснять взаимосвязь событий, поступков, характеров героев, понимание роли художественных средств, хорошее владение литературной речью, логичность высказывания;

«4» — то же самое, но может быть 2-3 неточности в ответе;

«3» — 4-5 неточностей;

«2» — незнание содержания, непонимание сущности поставленного вопроса.

! Спрашивать домашнее задание, иначе не будут делать.

Типы домашнего задания: по тексту произведения, по учебнику, предполагающее обращения к дополнительной литературе.