3. 3. Репортажи в программе «Детские теленовости»

Репортажи для программы «Детские теленовости» создаются юными авторами, в возрасте от 10 до 17 лет, под руководством профессиональных телевизионных работников: редакторов, операторов, видеоинженеров, звукорежиссёров и др.

Выбор тем осуществляется юными репортёрами под руководством педагогов-редакторов и согласованию с главным редактором программы.

Тематика, содержание и типология репортажей программы «Детские теленовости» определяется её информационно-познавательной направленностью.

Контент программы составляют заранее подготовленные сюжеты, сценарные или авторские видеозаметки, очерки, но и оперативные материалы тоже присутствуют в выпусках.

В основном, в программе используются следующие виды репортажей:

Тематически-познавательные репортажи, сообщающие новую, занимательную информацию об окружающем мире.

Событийные репортажи, которые освещают самые важные события школьной жизни или способные заинтересовать детскую аудиторию.

Разберём эти виды репортажей на примере работ корреспондентов «Детских теленовостей» - Леры Лысенко и Юли Абрамовой.

Тематически-познавательные репортажи

Репортаж «Выставка кошек» Леры Лысенко. (См. Приложение № 1) В репортаже с выставки кошек автор не только в деталях и подробностях сообщает о том, как проходило само мероприятие, берёт интервью у посетителей и участников выставки, но и рассказывает о самых разных кошачьих породах и знакомит зрителей с их представителями.

Репортаж «Мультфильм» Леры Лысенко. (См. Приложение № 2) В репортаже с мастер-класса по анимации автор информирует зрителей о сути происшедшего события и о том, как делаются мультфильмы.

Событийные репортажи:

Репортаж «Радостью делюсь» Юли Абрамовой (См. Приложение № 3) является ещё одним примером репортажа о событии, информационным поводом которого является детский фольклорный фестиваль «Радуйся!». Автор этой работы тоже уделяет внимание тому: где, когда, как происходило данное мероприятие, и кто принимал в нём участие, но при этом не сообщает познавательной информации.

Репортаж «Праздник мам» Юли Абрамовой. (Приложение № 4) Корреспондент ведёт репортаж с мероприятия, посвящённого празднику мам и, как и в предыдущей работе, описывает всё происходящее без как-либо дополнительных интересных фактов.

Другие примеры репортажей корреспондентов «Детских теленовостей»: репортаж из парка Коломенское «Скоростной спуск на коньках Red bull crashed ice» (См. Приложение № 5), репортаж с фестиваля детской авторской песни «Два кота» (См. Приложение № 6), репортаж из МВЦ «Крокус Экспо» «Выставка кошек» (См. Приложение № 7) и д. р.

Репортажи корреспондентов программы «Детские теленовости» отвечают критериям качества:

1. Убедительный по содержанию и качественный по техническому исполнению видеоряд.

2. Текст:

а) раскрытие темы (ответы на все вопросы зрителя),

б) взаимное соответствие текста и картинки,

в) «объёмность» сюжета: наличие контрдействия, побочных и дополнительных тем.

3. Стенд-ап:

а) уместная внешность,

б) эмоциональность,

в) работа «на зрителя», а не «на себя»,

г) доступность текста,

д) обусловленность наличия, сценарно-тематическая адекватность стэнд-апа.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В теоретической части работы на основании исследования корпуса научных источников выявлено состояние научной разработанности темы. Изучение трудов теоретиков и фактов позволило провести обзор истории такого жанрового направления, как «Детская журналистика». Во второй и третьей главах работы подробно исследованы жанры журналистского творчества и уделено особое внимание анализу жанра репортаж. В ходе исследования проводилось объективное аналитическое сравнение детских репортажей в различных СМИ, которое подтвердило гипотезу, выдвинутую в начале работы: во всех видах СМИ жанр репортаж представлен большим репертуаром публицистических произведений, созданных как взрослыми, так и детьми.

В практической части работы представлен контент-анализ детских телевизионных СМИ на примере программы «Детские теленовости». Концепция, тематика и содержание авторов репортажей этой программы соответствует психологическим особенностям данной возрастной группы, особенностям восприятия детьми информации и их потребностям.

Обобщая всё вышесказанное, подведём итоги нашего исследования и сформулируем положения на защиту – кратко представим факты, которые с помощью данного исследования нам удалось открыть:

1. В современных СМИ существует разнообразие газет, журналов, теле- и радио- программ для детей.

2. Жанр репортаж представлен в современных СМИ большим репертуаром публицистических произведений, созданных как взрослыми, так и детьми.

3. Развитие детского журналистского творчества и репортажа, как одного из его жанров, зависит от подготовки юных репортёров.