5.2. Підготовка тактичних занять.

Робота керівника по підготовці тактичних занять проводиться в тій послідовності, що й робота по підготовці тактико – стройових занять, але зміст запроваджених при цьому заходів замалим відрізняється. Підготовка занять включає:

• особисту підготовку керівника;

• вибір ділянки місцевості;

• розробку плану проведення тактичного заняття;

• підготовку особового складу;

• підготовка матеріального забезпечення.

Підготовка керівника до тактичних занять не повинна обмежуватись змістом попереднього заняття. Керівник занять повинен мати широкий тактичний кругозір, щоб всебічно підготувати та цілеспрямовано провести заняття. Значну допомогу при підготовці до занять надає вивчення досвіду бойових дій малих підрозділів в роки Великої Вітчизняної війни та в сучасних локальних війнах.

Тему заняття, його зміст, час проведення та кількість розподіленої бойової техніки, учбові цілі, учбові питання, учбово – матеріальне забезпечення занять, а також місце його проведення керівник заняття визначає і уточнює напередодні його проведення.

Тема заняття, його зміст, час проведення та кількість розподіленої бойової техніки визначається планом бойової підготовки батальйону та Програмою бойової підготовки механізованих підрозділів, тому керівник заняття тільки уточнює їх. Учбові цілі, учбові питання, матеріально – технічне забезпечення заняття, а також місце його проведення визначає керівник заняття.

Робота керівника заняття над уточненням вихідних даних починається зі з’ясування теми. Якщо при підготовці до тактико – стройового заняття, з’ясовуючи тему, керівник повинен був тільки визначити, на фоні яких бойових дій буде проводитися заняття, то з’ясовуючи тему тактичного заняття, керівник повинен розкрити її тактичний зміст: визначити можливі варіанти умов, в яких доцільно розпочати вивчення даної теми, визначити, які бойові епізоди необхідно розіграти в ході заняття, намітити, чим закінчити заняття.

Закінчивши з’ясування теми, керівник заняття визначає учбові цілі для кожної категорії тих, хто навчається та відділень (взводу) в цілому. І це закономірно, тому що солдати, командири відділень, командир взводу мають різний рівень підготовки. В ході тактичних занять особовий склад удосконалює свої навики і вміння, діючи в обстановці, близької до реального бою, командири виконують свої функціональні обов’язки в цілому по організації бою і управлінню підрозділами, підрозділ намагається досягти чітких, злагоджених дій.

При визначенні цілей заняття слід враховувати не тільки рівень підготовки категорій тих, хто навчається і підрозділу в цілому, але й зміст теми заняття. Формулювання учбових цілей повинна бути конкретною, спрямованою на досягнення високої тактичної виучки, бойової злагодженості підрозділу, виховання у особового складу високих морально – бойових якостей, а також на удосконалення одиночної підготовки особового складу для ведення бойових дій у певному виді бою.

При визначенні учбових питань слід, крім того, виходити із змісту теми, а також часу, відведеного на заняття. Учбові питання повинні охоплювати основний зміст теми. На тактичних заняттях відпрацьовується, як правило

• з відділенням – 3 – 4;

• зі взводом - 5 - 8 навчальних питань.

При складанні розрахунку часу враховується тривалість заняття, зміст учбових питань та ступінь підготовленості тих, хто навчається. При цьому ті, хто навчається, повинні бути поставлені в такі умови, щоб вони вчилися постійно враховувати фактор часу і тренувалися успішно діяти у швидкоплинному бою.

Перед виїздом на рекогносцировку керівник заняття розробляє тактичну обстановку для дій підрозділу на одну ступінь вище підрозділу, що навчається.

Рекогносцировка району занять проводиться з метою уточнення тактичної обстановки, наміченого плану проведення занять та порядку відпрацювання учбових питань, уточнення розрахунку часу, необхідного для відпрацювання учбових питань, проведення розбору, висунення до місця занять та повернення до розташування; визначення порядку відзнаки дій супротивника при відпрацюванні учбового питання; перевірка готовності тактичного учбового поля (дільниці місцевості) до проведення заняття.

Проведення рекогносцировки практика показала, що керівник її проводить вже безпосередньо перед початком заняття, тому що додатково виїхати за день або два, на неї немає можливості, звичайно, якщо навчально тактичне поле не знаходиться поблизу ППД. Або її можна провести на карті великого масштабу чи на макеті місцевості, як це робиться у нас в інституті.

Щоб умови занять наблизити до бойової дійсності, необхідно створити обстановки високої напруженості, вимагати, щоб ті, хто навчаються постійно відчували діяння супротивника. Для цього визначений противник повинен бути сильним. Щоб визначити противника необов’язково притягувати велику кількість особового складу, достатньо одного солдату, який здатен, потайки пересуваючись, вести вогонь з різних місць, створюючи уяву присутності декількох вогневих точок. Вогневі засоби та живу силу визначеного супротивника слід ретельно маскувати, щоб ті, хто навчаються отримали практику в їх виявленні та знищенні.

При позначені дій противника, коли особового складу, що залучаються для цього, недостатньо, практикується використання мішеней. Наприклад, двома грудними мішенями та мішенню ручного кулемета визначається піхотне відділення в обороні, а трьома ростовими фігурами та мішенню бронетранспортера – піхотний взвод у наступі. Умовні значення мішеней та імітаційних засобів заздалегідь доводяться до особового складу. Це забезпечує правильну оцінку супротивника на занятті.

Визначивши та уточнивши вихідні дані та зробивши рекогносцировку, керівник розробляє план проведення заняття та представляє його на затвердження командиру роти (батальйону) за два – три дні до початку занять. План проведення тактичного заняття розробляється в робочому зошиті або на схемі (великомасштабній карті). В плані за звичаєм визначається:

• тема;

• учбові цілі;

• учбові питання та порядок їх відпрацювання;

• час;

• тактична обстановка (вихідне положення), завдання відділення, взводу, роти та сусідів, дані про супротивника та ін.) з необхідними поясненнями;

• порядок та зміст роботи керівника та тих, хто навчається;

• матеріально – технічне забезпечення;

• місце проведення занять.

Після затвердження плану керівник занять організує:

• підготовку особового складу;

• підготовку озброєння, бойової техніки;

• підготовку спорядження;

• підготовку матеріальних засобів до занять.

При підготовці тактичного заняття з переходом до нічних дій керівник заняття передбачає додаткове виділення освітлювальних засобів, перевіряє виправність приборів нічного видіння, ставить завдання особовому складу вивчити правила користування компасом при пересуванні вночі по азимуту, порядок створення світових орієнтирів.

Підготовка особового складу до тактичних занять проводиться на планових заняттях та в часи самопідготовки, в ході якої використовується макет місцевості. Перевіряється знання вимог Бойового статуту, настанов, керівництв та інструкцій, проводиться знайомство з нормативами, які будуть відпрацьовуватись на занятті, уточнюються сигнали управління, вивчаються організація та тактика дій можливого супротивника, міри безпеки та інші питання. Кожний командир та солдат повинен бути підготовленим до виконання своїх функціональних обов’язків.

Напередодні заняття доцільно організувати огляд учбових кінофільмів за темою майбутнього тактичного заняття.

Старші командири повинні надавати всебічну допомогу керівникам тактичних занять, особливо молодим командирам підрозділів, які не мають достатнього досвіду в підготовці та проведенні тактичних занять, давати їм методичні поради, ділитися своїм досвідом, а коли необхідно, то і допомогти скласти план проведення заняття.