- •Мышление как психический познавательный процесс.
- •1. Теоретическое понятийное мышление.
- •2. Теоретическое образное мышление.
- •3. Практическое наглядно-образное мышление.
- •4. Практическое наглядно-действенное мышление.
- •Отличие мышления от других способов познания.
- •Задача и проблемная ситуация.
- •Этапы решения мыслительной задачи.
- •Логические формы мысли /изучаются наукой логикой/.
- •1. Суждение
- •2. Умозаключения
- •3. Понятие
- •Мыслительные операции (или операционные компоненты мышления).
- •Некоторые аспекты творческого мышления (по монографии р. С. Немова).
- •1. Эмоции.
- •2. Мотивация.
- •1. Теоретическое понятийное мышление.
- •2. Теоретическое образное мышление.
- •3. Практическое наглядно-образное мышление.
- •4. Практическое наглядно-действенное мышление.
- •Отличие мышления от других способов познания.
- •Задача и проблемная ситуация.
- •Этапы решения мыслительной задачи.
- •Логические формы мысли /изучаются наукой логикой/.
- •1. Суждение
- •2. Умозаключения
- •3. Понятие
- •Мыслительные операции (или операционные компоненты мышления).
- •Некоторые аспекты творческого мышления (по монографии р. С. Немова).
- •1. Эмоции.
- •2. Мотивация.
2. Мотивация.
(Мотив - это то, ради чего выполняется действие).
Опыт в МГУ: 3 группы студентов решают многовариантные /одинаковые/ задачи, но условия перед ними поставили разные. |
||
1 группа |
2 группа |
3 группа |
чем больше решенных задач, тем лучше. |
задачи представлены как олимпиадные, с целью выявить, кто сильней. |
задачи представлены как тест для диагностики умственного развития. |
Самый низкий показатель |
Соревнование значительно увеличило кол-во вариантов, показатель успешности решения увеличился. |
Наиболее высокий показатель успешности решения задачи.
|
Вывод: мотив во многом определяет успешность решения задачи, являясь значительным фактором мыслительного процесса.