- •Блок 1. Общая и профессиональная психология
- •Блок 2.Общая и профессиональная педагогика
- •Блок 3. Методика профессионального обучения
- •Содержание государственного экзамена Блок 1. Общая и профессиональная психология
- •Личность, ее структура и проявления.
- •Общение и речевая деятельность.
- •Познавательные психические процессы
- •Эмоциональные психические процессы
- •Общение. Коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общении людей
- •Возрастные особенности становления личности.
- •Профессиональное самоопределение личности.
- •Блок 2. Общая и профессиональная педагогика
- •1. Общая и профессиональная педагогика как научные отрасли
- •2. Образование как социально-педагогическое явление
- •3. Сущность и структура непрерывного многоуровневого профессионального образования
- •4. Начальное профессиональное образование как воспитательно-образовательная система
- •5. Система профессионально-педагогического образования
- •6. Характеристика целостного образовательного процесса в профессиональной школе
- •7. Цели и принципы образовательного процесса
- •8. Содержание профессионального образования
- •9.Методы и средства образовательного процесса
- •10. Формы организации образовательного процесса
- •11. Сущность, закономерности и принципы процесса воспитания
- •12. Сущность педагогической технологии
- •13. Классификация педагогических технологий
- •14. Сущность педагогического проектирования
- •15. Проектирование педагогических систем
- •16. Проектирование педагогического процесса
- •Технологии воспитания в системе профессионального образования.
- •Блок 3. Методика профессионального обучения
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность педагога профессионального обучения
- •2. Система профессионального обучения. Концептуальные положения профессионального обучения.
- •3. Дидактические основы профессионального обучения
- •4. Аналитическая деятельность педагога профессионального обучения. Нормативно-педагогическое обеспечение профессионального обучения
- •Содержания теоретического обучения и его анализ.
- •Учебная литература и ее анализ
- •Содержание производственного обучения (профессиональной практики в спо) по специальности и его анализ
- •8. Проектирование дидактической модели профессионального обучения. Проектирование целей профессионального обучения
- •9. Проектирование содержания учебного предмета.
- •Проектирование лабораторно-практических работ по учебному предмету
- •11. Проектирование профессиональной практики по специальности
- •12. Дидактическое проектирование методов профессионального обучения
- •13. Проектирование дидактических средств
- •14. Проектирование организационных форм профессионального обучения
- •15. Подготовка педагога к учебным занятиям
- •16. Технологическая деятельность педагога профессионального обучения. Технология теоретического урока
- •17. Учебно-методический комплекс по учебному предмету
- •Технология урока производственного обучения
- •19. Организационно-управленческая деятельность педагога профессионального обучения. Методика диагностики в профессиональном обучении
- •20. Организация и проведение пробных учебных занятий. Рефлексия дидактической деятельности
- •Понятийно-терминологический словарь
- •Производственное обучение – обучение в условиях производства, составной компонент профессионального образования.
- •Профессиональная направленность – направленность личности на определенный вид профессиональной деятельности и на конкретную профессию.
- •Упражнение – повторное выполнение действия с целью его усвоения.
Личность, ее структура и проявления.
Свойства, состояния и процессы личности.
Активность личности. Потребности как источник активности. Виды потребностей и их классификация. Специфика человеческих потребностей.
Мотивация как проявление потребностей личности. Понятие о мотивах поведения. Виды мотивов. Уровни осознания мотивов. Влечения, желания и отношения личности. Цели личности и произвольная регуляция деятельности человека.
Понятие об интересах. Содержательность, устойчивость, широта и глубина интересов как показатель уровня развития личности.
Убеждения и их становление.
Установки и стереотипные формы поведения.
Понятие о направленности. Направленность как иерархическая система потребностей и целей личности.
Методы исследования личности.
Общение и речевая деятельность.
Понятие об общении. Общение как особая форма человеческого взаимодействия. Виды и формы общения. Речь как особая форма коммуникативной деятельности. Речь и язык.
Виды речи: устная диалогическая и монологическая речь; экспрессивные возможности устной речи.
Познавательные психические процессы
Ощущения как простейшие психические процессы и как источник познания человеком окружающего мира. Восприятие как психический процесс, как совокупность ощущений. Внимание как психический познавательный процесс. Основные признаки внимания. Память как отражение прошлого опыта человека и как источник приобретения знаний и навыков. Основные процессы памяти: Запоминание, воспроизведение (репродукция), узнавание и забывание. Виды памяти: двигательная, эмоциональная, образная, логическая. Основные типы памяти. Воображение как познавательный психический процесс. Разновидности воображения. Мышление как познавательный психический процесс. Речь как познавательный психический процесс и как средство общения людей друг с другом.
Эмоциональные психические процессы
Понятие о чувствах. Чувства и потребности человека. Физиологические и поведенческие компоненты эмоций. Формы переживания чувств. Эмоции положительного порядка. Эмоции (чувства) отрицательного порядка. Простые эмоции, сложные эмоции. Разновидность эмоций по форме протекания: настроения, собственно эмоциональные состояния, аффекты, страсть. Виды чувств и их формирование. Нравственные, интеллектуальные, эстетические чувства.
Волевые психические процессы. Развитие и формирование воли у человека
Общее понятие о воле. Теории воли. Понятие «воля» в античности. Понимание воли в период средневековья. Новое мировоззрение - экзистенциализм и понятие воли. Трактовка воли И.П.Павловым. Представление воли человека психоаналитической психологией. Теологическое трактование воли. Материалистическое трактование воли. Волевая регуляция человеческого поведения. Побудительная и тормозная функции воли. Существенные фазы волевых процессов: возникновение побуждения и постановка цели, стадия обсуждения и борьба мотивов, принятие решения, исполнение. Волевое усилие как форма эмоционального стресса. Развитие воли у человека.
Общение. Коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общении людей
Понятие об общении. Общение как многоплановый процесс развития контактов. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Цель общения. Основные функции общения. Общение как восприятие людьми друг друга. Единство общения и деятельности. Многоплановый характер общения. Общение как межличностное взаимодействие. Межличностный конфликт. Общение как понимание людьми друг друга.