Лабораторное занятие №5 (на 26 февраля) Тема: «Технологии развития творческого и научного потенциала педагога»

Теоретический блок.

1. На основе изученного материала: «Развитие творческого потенциала как актуальная педагогическая проблема» (Григорович Л.А.) (Приложение 1). Докажите актуальность обозначенной проблемы. Свою точку зрения аргументируйте.

2. Перечислите педагогические средства, влияющие на развитие творческого потенциала личности. Свое мнение аргументируйте.

3. В чем заключаются особенности профессионального становления педагога? Какую роль в этом процессе играет развитие творческого и научного потенциала педагога.

4. Сформулируйте определения: «творческий потенциал педагога», «научный потенциал педагога».

Практический блок.

Задания в аудитории

1. Перед Вами проект «Повышение творческого потенциала педагога». Внимательно изучите его. Отметьте плюсы и минусы данного проекта (Приложение 2). По аналогии с предлагаемым проектом составьте на лабораторном занятии свой проект, но дома продумайте его идею.

Задания для домашней самостоятельной работы

1. Согласны ли Вы с точкой зрения о том, что самообразование – это важный фактор развития творческого и научного потенциала личности? Составьте свой собственный план по самообразованию. Какие моменты Вы считаете главными, ключевыми, а какие – второстепенными?

2. Сформулируйте и запишите самостоятельно в свою тетрадь основные, на Ваш взгляд, принципы формирования и развития творческого и научного потенциала личности.

3. Определите и запишите в тетрадь основные пути развития творческого потенциала педагога. Обоснуйте свое мнение.

4. Выразите в письменном виде свое мнение, обоснуйте его, прочитав пресс-релиз МАН «Интеллект будущего» (Приложение 3).

5. Среди множества образовательных технологий, есть ли на Ваш взгляд такие, которые способствуют творческому развитию личности и педагога и учащихся? Изучите и обоснуйте свое в письменном виде мнение по поводу технологии сотрудничества и гуманно-личностной технологии Ш.А. Амоншвили.

Используемая литература

1. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М.: Советское радио, 1979.

2. Ананьев Б.Г. Очерки психологии. Л., 1945. С. 130.

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 1968. С. 40.

4. Гальперин П.Я. Курс лекций по общей психологии, прочитанный на философском факультете МГУ. М., 1969.

5. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987. С. 5.

6. Кант И. Сочинения в 6-ти томах. М., 1965. Т. 4. Ч. 1.

7. Каргиева З.К. Акмеологический подход к совершенствованию учебного процесса в условиях лицея //Науч.тр./ Под ред. Л.М. Лазаревой. Владивосток. Т.. 1, 1993, - с. 108.

8. Кваша Б. Ф. Ценностное отношение учащихся к профессиональной деятельности. СПб.: АНН7 1993, - с. 166.: ил.

9. Кваша Б.Ф. Хальзов В.И. Акмеологические подходы к принятию управленческих решений.// Актуальные проблемы автоматизации управления организационно-техническими системами в ОВД/ Матер. межвуз. науч.-практ. конф. часть 3. - СПб.: СПбЮИ МВД РФ, 1994, - с. 39-43.

10. Кваша Б.Ф. Сорокин А.А. Ценность творческой акме. СПб. : Академия акмеологических наук, 1996, - с. 303.

11. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища.- М.: ВШ. 1989, - с. 167.: ил.

12. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения.- М.: ВШ, 1990 с. 119.

13. Макаренко А.С. Сочинения. т. 2, - с. 425-431.

14. Одаренные дети. Пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого.- М.: Прогресс, 1991.

15. Опыт дидактических исследований в СССР и ГДР./ Под ред. И.Т. Огородникова и Э.Д. Дрефенштедта.- М.: Педагогика. Берлин.: Фольк унд Виссен, 1974, - с. 240.

16. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества.- М.: Машиностроение, 1988.

17. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования.- М.: АН СССР, 1958.

18. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории.// Вопросы психологии. М., 1960. N 3.

19. Самарин Ю.А. Воспитание способностей у детей.- Л., 1954,- с. 40.

20. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1980.

21. Сорокин А.А., Юдин В.В. Основы научно-исследовательской работы студентов. Ярославль, 1985, С. 79.

22. Сорокин А.А., Кваша Б.Ф. и др. Реализация инновационной программы: «Выявление, профориентация и социальная поддержка талантливой молодежи».- Ярославль, 1995, - с. 39.

Приложение 1