Завдання для самостійної роботи:

Конспективно опрацювати та скласти анотацію на статтю:

Лебединский М.С. Проблема наследственности в психологии и метод близнецов / М.С.Лебединский // Психогенетика: Хрестоматия / [авторы-сост. М.В. Анфимова, И.В. Равич-Щербо]. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с. – С. 33 – 52.

Завдання для індивідуальної роботи:

Завдання 1. Дати пояснення таким поняттям: «наслідування», «фенотипічна дисперсія», «фенотипічна дисперсія», «середовищна дисперсія», «коефіцієнт наслідування», «кореляція «генотип – середовище», «близнюковий метод», «дизкордантність», «конкордантність».

Завдання 2. На основі опрацьованої літератури скласти власний родовід (або родовід іншої людини), користуючись системою спеціальних символів. Прослідувати (по можливості) наслідування кількісної або якісної ознаки.

Література:

1. Александров А.А. Психогенетика: Учебное пособие / А.А. Александров. – СПб.: Питер, 2010. – 192 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»). – С. 22.

2. Малых С.Б. Психогенетика: Учебник для вузов / С.Б. Малых, М.С. Егорова, Т.А. Мешкова. – Том 1. – СПб.: Питер, 2008. – 408 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»). – С. 148 – 154.

3. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. Учебник / [И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко]; Под ред. И.В. Равич-Щербо, И.И. Полетаевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 448 с. – С. 158 – 162.

Завдання 3.Скласти структурно-логічну схему з теми за матеріалами конспекту лекцій ,основної літератури до семінарського заняття, конспектів статей, літератури для самостійного опрацювання тощо.

Питання для самоконтролю:

1. Чи є показник наслідуваності атрибутом ознаки?

2. Від яких параметрів залежить показник наслідуваності?

3. Чи є висока наслідуваність обмеженням для середовищних впливів на ознаку?

4. Чи може показник наслідуваності характеризувати ознаку в окремого індивіда?

5. Чи можна, користуючись показником наслідуваності, пророкувати характер розвитку ознаки в конкретної людини?

6. Що таке дисперсія й за якою формулою вона обчислюється?

7. Чому психогенетика працює в основному з дисперсіями?

8. Що в генетиці розуміється під нормою реакції й діапазоном реакції?

9. Що таке генотип-середовищна взаємодія і які її варіанти ви можете назвати?

10. Що таке асортативність?

11. Охарактеризуйте основну ідею, яка лежить в основі близнюкового методу?

12. Назвіть переваги методу прийомних дітей.

13. Які позначення прийняті в родоводаха?

14. Для яких ознак складання родоводів має сенс?

15. Які типи спадкування дозволяє виявити аналіз родоводів?

16. Які психологічні характеристики можна досліджувати за допомогою родоводів?

17. Чому в психогенетиці часто вдаються до комбінації різних методів? Наведіть приклади.

Семінарське заняття 4

Тема 4: психогенетичне дослідження когнітивних функцій

Питання для обговорення:

1. Психогенетичне дослідження інтелекту.

2. Дослідження вербального та невербального інтелекту.

3. Психогенетичне дослідження когнітивних здібностей.

4. Психогенетичне дослідження когнітивних стилів.

Основні поняття: Інтелект. Вербальний інтелект. Невербальний інтелект. Пам'ять. Увага. Когнітивний стиль. Полезалежність – поленезалежність. Імпульсивність – рефлективність. Близнюковий метод.

Основні вміння: аналізувати основні проблеми психогенетичних досліджень когнітивних функцій; визначати особливості психогенетичних досліджень когнітивних функцій.