Література:

Основна література:

1. Александров А.А. Психогенетика: Учебное пособие / А.А. Александров. – СПб.: Питер, 2010. – 192 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»). – С. 124 – 131.

2. Малых С.Б. Психогенетика: Учебник для вузов / С.Б. Малых, М.С. Егорова, Т.А. Мешкова. – Том 2. – СПб.: Питер, 2008. – 336 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»). – С. 117 – 139.

3. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. Учебник / [И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко]; Под ред. И.В. Равич-Щербо, И.И. Полетаевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 448 с. – С. 259 – 278.

Додаткова література:

1. Психогенетика: Хрестоматия / [авторы-сост. М.В. Анфимова, И.В. Равич-Щербо]. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с.

Завдання для самостійної роботи:

Конспективно опрацювати та скласти анотацію на статтю:

1. Мешкова Т.А. Экспериментальные исследования природы межиндивидуальных различий темповых характеристик у детей 7 – 8 лет / Т.А.Мешкова // Психогенетика: Хрестоматия / [авторы-сост. М.В. Анфимова, И.В. Равич-Щербо]. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с. – С. 171 – 181.

Завдання для індивідуальної роботи:

Скласти структурно-логічну схему з теми за матеріалами конспекту лекцій ,основної літератури до семінарського заняття, конспектів статей, літератури для самостійного опрацювання тощо.

Питання для самоконтролю:

1. Поясніть, чому рухові функції являються зручним та перспективним об’єктом генетичного дослідження?

2. Поясніть вислів: «Рух – це також ознака – «подія»».

3. Що відноситься до складних поведінкових навичок?

4. Визначте психологічні гіпотези для вивчення ролі генотипу у виконанні рухів.

5. Які ознаки відносяться до фізіологічної системи забезпечення рухів?

6. Для рішення яких психологічних та психофізіологічних задач використовуються моторні тести?

7. Яке співвідношення генетичних та середовищних впливів на показники аеробної працездатності?

8. Вкажіть особливості наслідування показників тепінг-тесту?

Семінарське заняття 8

Тема 8: генетична психофізіологія

Питання для обговорення:

1. Генетика мозку.

2. Природа індивідуальної варіативності біоелектронної активності мозку: електроенцефалограма.

3. Генотип-середовищні співвідношення у мінливості показників вегетативних реакцій.

4. Роль спадковості та середовища у формуванні функціональної асиметрії.

Основні поняття: Психофізіологія. Диференційна психологія. Генетика мозку. Рівні аналізу. Нейрон. Електроенцефалограма. Вегетативні реакції. Кожно-гальванічні реакції. Функціональна асиметрія.

Основні вміння: Аналізувати природу індивідуальної варіативності біоелектронної активності мозку; визначати особливості генотип-середовищних співвідношень у мінливості показників вегетативних реакцій; аналізувати роль спадковості та середовища у формуванні функціональної асиметрії.