Лекция по теме «научное познание его структура и динамика»

1. Виды познания:

Среди обилия видов познания можно выделить некоторые основные виды познания. Они отличаются друг от друга определённой спецификой:

А) наличием особой подготовки человека для осуществления им той или иной формы познания;

Б) ориентацией познания на определённые сферы и стороны реального мира;

В) применение специфических средств, помогающих осваивать мир;

своеобразием деятельности. лежащей в основе познания.

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ПОЗНАНИЯ:

1. обыденное

2. мифологическое

3. художественное

4. философское

5. религиозное

6. научное

7. экстрасенсорное , мистическое

2. Специфика обыденного познания:

--первичная наиболее простая форма познавательной деятельности субъекта;

--осуществляется стихийно каждым человеком на протяжении все жизни;

--служит приспособлению к реальным условиям житейского бытия,

--направлено на приобретение тех знаний и навыков, которые необходимы ему каждый день;

--знания довольно поверхностные; не всегда обоснованы и систематизированы;

--достоверное тесно переплетается с заблуждениями и предрассудками;

--но в них воплощён реальный житейский опыт – мудрость, позволяющая человеку вести себя рационально

--открыто для результатов других видов познания (здравый смысл способен усваивать простые истины науки) и становиться «теоретизированным»

--ограничено определёнными рамками: ему доступны лишь внешние свойства и связи предметов повседневного опыта.

3. Специфика научного познания:

Научное познание отличается от обыденного:

• оно доступно не любому человеку, а лишь тому, кто прошёл спец. подготовку (получил высшее образование), которая дала ему знания и умения для научно-исследовательской деятельности;

• ориентировано на изучение явлений , неизвестных сегодняшней обычной практике;

• наука пользуется специальными средствами, методами и инструментами, которые не применяются в традиционном производстве и обыденном опыте;

• добытые в научном исследовании знания обладают принципиальной новизной, они обоснованы, системно организованы и выражаются с помощью особого, научного языка.

--Для возникновения научного познания нужны определённые социокультурные условия. исследования показали, что научное познание не могло возникнуть в ТРАДИЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ (Древний Восток, для которого характерны :замедленные темпы развития, социальных изменений , авторитарная власть, приоритет традиций в мышлении. Знание здесь ценилось не само по себе, а лишь в своём практическом приложении. В таких условиях человек склонен больше следовать устоявшимся образцам, чем искать новые пути познания.

--Научное познание сложилось в ТЕХНОГЕННОМ ОБЩЕСТВЕ, для которого характерны: высокие темпы изменений во всех сферах жизни общества, демократическое устройство общества, свобода граждан, что способствовало развитию активности индивида, поиску новаций во всех видах деятельности. Предпосылки складывались в культуре Древней Греции, где зародился первый образец теоретической науки – геометрия Евклида. Затем – в европейском Ренессансе, где происходит становление профессионального научного познания.

-- Научное познание осуществляется на 2 УРОВНЯХ:

* ЭМПИРИЧЕСКОЕ

* ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ.