Занятие №6

Тема: научное познание , его структура и динамика

ТЕСТЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ: «ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ»

Репродуктивный уровень:

1. Вставьте нужное слово, каждое из которых обозначает одну из форм чувственного познания:

А) ……- исходный, самый простой элемент познания.

Б) …… - целостный образ, который отображает предметы и явления , непосредственно воздействуя на наши органы чувств.

В) …… - высшая форма чувственного отображения предмета.

2. Назовите причины относительности наших знаний.

Продуктивный уровень:

1. Процесс овладения теми знаниями, которые уже добыты, является творчески или репродуктивным? Ответ аргументируйте.

2. Чем, на ваш взгляд , научный закон отличается от юридического?

3. Как взаимосвязаны познающий предмет и познающий человек в процессе познания?

Творческий уровень:

1. В чём, на ваш взгляд, следующих фактов?

Известны случаи, когда дети с врожденными повреждениями почти всех органов чувств при надлежащем психолого-педагогическом руководстве становились полноценными людьми, способными осуществлять разнообразные виды деятельности, в том числе и интеллектуальную.

Известны факты, когда отдельные люди в силу уникального стечения обстоятельств в младенческом возрасте были изолированы от человеческого общества. Эти индивиды даже возвращённые в лоно цивилизации, не могли восстановить утраченную способность к познанию.

2. Согласны ли вы с высказыванием ж.-ж. Руссо: «Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один»? Свой ответ аргументируйте.

3. Согласны ли вы с тем, что таинственное явление полтергейст – факт, не вписывающийся в современные научные представления из-за несовершенства последних? Ответ аргументируйте.

   СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ ПО ТЕМЕ «ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ»

1....... – научно обоснованное предположение, содержащее в себе новое знание теоретического характера, объясняющее новые факты. не укладывающиеся в старую теорию. (гипотеза)

2. ……. – учение о всеобщих механизмах и закономерностях познавательного процесса. (гносеология)

3. ……. – знание, не соответствующее своему предмету, не совпадающее с ним, искажённое отражение действительности.(заблуждение)

4. ……. – отражение объективной реальности в сознании человека, который в своей деятельности отражает, идеально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира. (знание)

5. ……. – знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним, правильное отражение действительности. (истина)

6. ……. - результат синтеза знаний, получаемых в разных науках, содержащий общие представления о мире, вырабатываемые на соответствующих стадиях исторического развития. (научная картина мира)

7. ……. - объективно-истинное , обоснованное знание. (научное знание)

8. ……. - часть материального мира или духовного , на которые направлена познавательная деятельность субъекта (объект)

9. ……. – обусловленный практикой процесс приобретения и развития знаний, его постоянное углубление, расширение; это такое взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое знание. (познание)

10. ……. – способность человека в своей мыслительной деятельности отходить от чувственно-конкретных предметов и их особенностей, чтобы находить в однородных предметах и явлениях главные существенные черты и качества. (рациональное познание)

11. ……. – отдельный человек или социальная группа, которые целенаправленно осуществляет познавательную деятельность. (субъект)

12…….. – деятельность , порождающая нечто качественно новое, ранее не бывавшее (творчество)

13. ……. – уровень научного познания, при котором преобладает рациональный момент – понятия, теории, законы и другие формы мыслительных действий. (теоретическое познание)

14. ……. – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определённой области действительности. ( теория)

15. ……. – установленное, доказанное знание о каких-то характеристиках, свойствах изучаемых объектов (факт)

16. ……. – восприятия внешнего мира с помощью чувств, данных человеку природой. (чувственное познание)

17. ……. – уровень научного познания, при котором исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, в которых выражаются внутренние отношения. (эмпирическое познание)