2. Особливості розвитку класно-урочної форми навчання.

1. Назвіть переваги уроку.

2. Проаналізуйте визначені недоліки уроку у порівнянні з різними недоліками інших форм організації навчання:

а) навчальні програми розраховані на середній рівень інтелектуального розвитку учнів, що не дає змоги інтелектуально зростати більш обдарованим учням, у той час як навчальна програма робо­ти гуртка...;

б) на уроці значно знижується ефективність організації індивідуального логічного мислення учнів, у той час як диференційоване до­машнє завдання передбачає...;

в) які ще недоліки уроку ви можете визначити? Обґрунтуйте свою відповідь; наведіть приклади з досвіду роботи учителів різних спеціальностей.

3. Вимоги до уроку.

3.1. Проаналізуйте практику проведення уроків у сучасних загальноосвітніх навчально-виховних закладах з позиції дотримання вимог до уроку.

4. Типи уроків, їх структура.

4.1. Проаналізуйте запропоновану структуру комбінованого уроку (схема 24). Проілюструйте відповідь прикладами з досвіду викла­дання навчальної дисципліни вашої спеціальності.

4.2. Проаналізуйте наступні структури уроків (таблиця 5) з точки зору їх переваг та недоліків.

Таблиця 5

5. Позаурочні форми організації навчання.

1. Визначте суть та особливості різних позаурочних форм організації навчання. Обґрунтуйте доцільність використання тих чи інших позаурочних форм у діяльності вчителя навчальної дисципліни вашої спеціальності. Наведіть приклади.

2. Заповніть таблицю 6, використавши показники, запропоновані піс­ля таблиці.

Таблиця 6

Показник	Форма організації навчання
	урок	додаткове заняття	факультатив	гурток
Мета
Зміст
Методи на­вчання
Склад учнів

1. Заповнення прогалин учнів в опануванні навчальною програмою.

2. Навчальна програма факультативних занять.

3. Навчальна програма, навчальний план.

4. Перехід до використання дослідницьких методів.

5. План роботи вчителя, складений на основі вивчення інтересів уч­нів.

6. План роботи вчителя, створений на основі вивчення результатів навчальних досягнень учнів.

7. Використання репродуктивних методів навчання.

8. Використання сукупності методів навчання.

9. Група учнів, створена за бажанням (одновіковий склад).

10. Оволодіння частиною навчальної програми.

11. Використання пробпемно-пошукового, дослідницького методу навчання.

12. Розширення знань учнів позанавчальною програмою.

13. Поглиблене вивчення окремих питань навчальної програми.

14. Група учнів, створена за їх бажанням (може бути різновіковою).

15. Перехід до використання дослідницького методу.

16. Постійний склад учнів (клас).