Расписание игр-занятий с детьми на 21 день

Виды игр-занятий	Количество в неделю
Познание (Познание окружающего мира.)	6
Коммуникация	3
Чтение художественной литературы	3
Художественное творчество (Рисование/лепка)	6
Физкультурное	6
Музыкальное	6
Не более 30 игр-занятий за 21 день .

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально утром и вечером. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек.

Структура предметно-развивающей среды

Помещения	Процессы
1	2
Групповая комната	Занятия; игровая деятельность; творческая мастерская; индивидуальная работа с детьми; оздоровительные мероприятия
Музыкальный зал	Музыкальные занятия; утренняя гимнастика; индивидуальные занятия; ритмическая гимнастика; Театрализованная деятельность;
Физкультурный зал	Утренняя гимнастика; физкультурные занятия с музыкальным сопровождением;
Изостудия	Занятия с детьми по рисованию; выставки «Творчества»
Галерея детского творчества	Экспозиция детских работ; творческих работ родителей; совместное творчество детей и родителей

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет

Формы образовательной деятельности	Старшая группа
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	1 ч 25 мин – 1 ч 30 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов организация питания, сон прогулка	3 ч 45 мин –3 ч 50 мин
Самостоятельная игровая деятельность детей	3 ч 15 мин
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	3 ч 30 мин

В течение дня реализуются все образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье», Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»

Методический комплекс к программе.

1)Физическая культура.

Цель: заключается в формировании двигательной сферы и создании психолого-педагогических условий укрепления здоровья детей на основе их творческой активности.

Программой выделены : четыре принципа оздоровительной работы с детьми.

Главный принцип — развитие воображения через особые формы двигательной активности детей.Развитое воображение становится необходимым внутренним условием при построении и проведении оздоровительной paботы с дошкольниками.

Второй принцип-формирование осмысленной моторики.

Для реализации этого принципа предлагается:

1) ориентироваться на положения тела в пространстве посредством игровым упражнений: «Стоп кадр» (имитация: «кошка перед прыжком»)

2) осваивать навыки рационального дыхания с помощью специальных дыхательных упражнений («рисование» дыханием в воздухе воображаемых фигур, дыхание в контрастном ритме с изображением различных объектов — «парохода»)

Третий принцип— создание и закрепление целостного позитивного психосоматическо­го состояния при выполнении различных видов деятель­ности. Реализация этого принципа происходит благодаря многофункци­ональности развивающих форм оздоровительной работы — игры с элементами массажа с воздействием на биологически активные точки кожи.

Четвертый принцип- формирование у детей способности к содействию и со­переживанию.

В программе представлены: характеристика фи­зического и психического развития воспитанников, перечень упражнений, способствующих приобщению к физической культуре, и формы оздоровительной работы.

Приобщение к физической культуре происходит посред­ством использования в работе с детьми:

• упражнений и заданий на развитие основных движе­ний, на принятие и сохранение позы;

• упражнений и заданий на развитие мелких мышц руки, лица и мимики;

• спортивных и музыкально-ритмических упражнений;

Развивающими формами оздоровительной работы явля­ются:

• дыхательная и звуковая гимнастика;

• упражнения для формирования и коррекции осанки;

Формами организации оздоровительной работы являют­ся: физкультурные занятия (фронтальные и индивидуаль­ные), самостоятельная деятельность детей, подвижные игры, утренняя гимнастика (традиционная, нетрадиционная — дыхательная, звуковая), двигательно-оздоровительные мо­менты («физкультминутки»), физические упражнения пос­ле дневного сна, физкультурные прогулки ( в лес), оз­доровительные процедуры в водной среде (бассейн).

Комплексная программа и ее методическое обеспечение	Е.С. Анищенкова. *Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов Л. Д. Глазырина *Физическая культура-дошкольникам
Технологии и методические пособия	А.П. Щербак *Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. – М.: Владос, 1999. В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак *Физкультурные праздники в детском саду. – М.: Просвещение, 2003. Т.Е. Харченко *Организация двигательной деятельности детей в детском саду. - СПб.: Детство-Пресс, 2010.