1.3. Итоговая диагностика.

Итоговая диагностика проводится в заключительный период смены

Цель: соотнести полученные результаты с целями и задачами программы; подвести итоги

реализации программы.

Формы:

• Анкета (подведение итогов смены)

• Возвращение к «Ожиданиям»

1.4. Проблемная диагностика

Проблемная диагностика проводится в случае возникновения проблемной ситуации Цель: выявить проблемы во взаимоотношениях в коллективе в целом или коллектива с отдельным ребенком с последующим выходом из данной ситуации Формы:

• Наблюдение

• Беседа

2. Методы диагностики

Тесты - (с анг. «испытание», «проверка», «проба») - это стандартизированные и обычно краткие по времени испытания, предназначенные для количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми. По содержанию тесты делятся на тесты способностей, тесты интеллекта, тесты личности и тесты достижений. Их отличительная особенность в том, что они состоят из заданий, на которые нужно получить правильный ответ.

Опросники - группа психодиагностических методик, в которой задания представлены в виде вопросов и утверждений. По содержанию личностные опросники делятся на опросники черт личности, опросники мотивов, опросники интересов, опросники ценностей. Опросники - анкеты служат для получения информации о человеке, не имеющей непосредственного отношения к его психологическим особенностям (например, данные об истории его жизни). Различают анкеты с открытыми вопросами, анкеты с закрытыми вопросами, анкеты с полузакрытыми вопросами (отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных или дать свой собственный)

Наблюдение - метод диагностики, предоставляющий возможность увидеть человека или коллектив в непосредственной деятельности, в разнообразии взаимоотношений. Наблюдение может быть включенное (в процессе совместной деятельности педагога и ребенка) и невключенное (открытое или закрытое наблюдение педагога за деятельностью ребенка со стороны).

Беседа - метод сбора информации о человеке на основе вербальной коммуникации. Одним из самых распространенных видов беседы является интервью. Интервью бывает свободное (без строгой детализации вопросов, но по общей программе), стандартизированное (четкая последовательность вопросов), частично стандартизированное (стойкая стратегия, а тактика свободная)

Эксперимент - метод, который позволяет создать специальные условия для выявления тех или иных сторон личности ребенка.

Анализ продуктов деятельности — метод, основанный на количественно-качественном анализе документальных и материальных источников, позволяющий изучить продукты человеческой деятельности (письма, фотографии, кинозаписи, творческие работы, материалы СМИ, и т.д.)

3. Некоторые диагностические методы

ЕЖЕДНЕВНАЯ АНКЕТА

1. Удачное дело.

1. Неудачное дело.

2. Хочу сказать спасибо

3. Мое настроение

4. Хочу, чтобы завтра…..

ВХОДНАЯ АНКЕТА Мальчишки и девчонки!

Мы рады Вас приветствовать сегодня! И у нас Ответьте на вопросы: мы очень просим Вас.

1. Фамилия, имя

1. Дата рождения

2. Школа, класс

4. Домашний адрес, телефон

5. Сведения о родителях (Ф.И.О., место работы)

Мама

Папа

6. Я приехал (а) в лагерь, чтобы

7. Я люблю, когда

8. Я не люблю, когда

9. Мое увлечение

10. Я могу научить

11. Я хочу научиться

12. Мои пожелания на смену

Спасибо! Твои вожатые

ИТОГОВАЯ АНКЕТА

Дорогой друг!

Что ты о смене можешь сказать? Нам бы хотелось очень узнать!

1.Какие мероприятия в лагере запомнились тебе больше всего?

Почему?

2.Какие лагерные мероприятия тебе не понравились?

Почему?

3. В каких делах ты не принял участие, хотя хотел?

4. Если бы ты еще раз приехал в наш лагерь, чтобы ты хотел изменить?

5. Чему новому ты научился в нашем лагере? Кто помог тебе в этом?

6. С кем из взрослых тебе было легче всего общаться?

7. Приобрел ли ты друзей в лагере?

8. Хотел бы ты с кем-нибудь продолжать общаться после лагеря

9. Чтобы ты хотел рассказать друзьям о лагере?

10. Хочешь ли ты сказать «Спасибо»? Кому и за что?

11. Продолжи предложение «Мои впечатления от лагеря -

12. Если ты хочешь, то можешь подписать анкету