МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З НАУКИ «ІНВЕСТУВАННЯ»

ДРУГИЙ СЕМЕСТР 2012/2013 РР.

(складено на основі робочої навчальної програми з науки «Інвестування»)

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з науки «Інвестування»

для студентів спеціальності «Фінанси та кредит»

Денна форма навчання
№ заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських занять		Максимальна кількість балів
1.	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар – розгорнута бесіда		2
2.	Опрацювання теоретичних основ лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу		2
3.	Підготовка доповідей	Семінар – конференція		3
4.	Відпрацювання виконання конкретних операцій	Міні-кейс		2
5.	Тестування, вирішення задач, аналіз отриманих даних	Семінар – вирішення ситуаційних вправ		2
6.	Модуль №1
7.	Тестування, вирішення задач, аналіз отриманих даних	Семінар – вирішення ситуаційних вправ		2
8.	Аналіз проблеми, визначення та оцінка інвестиційної привабливості інвестиційного портфелю	Робота в малих творчих групах		2
9.	Тестування, вирішення задач, аналіз отриманих даних	Семінар – вирішення ситуаційних вправ		2
10.	Підготовка та презентація доповідей на тему «Бізнес-план інвестиційного проекту»	Семінар-конференція		3
11.	Опрацювання теоретичних основ лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу		2
12.	Опрацювання теоретичних основ лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу		3
13.	Міні- презентація на тему «Плюси інноваційних технологій»	Семінар-конференція		3
15.	Модуль №2
16.	Опрацювання проблемних ситуацій	Семінар – розв`язання проблемних завдань		2
Усього балів за роботу на семінарських заняттях				30
За виконання модульних завдань
Модуль №1	Написання модульної роботи		5
Модуль №2	Написання модульної роботи		5
Усього балів за модульний контроль			10
За виконання індивідуальних завдань
Види індивідуальних завдань (не більше 2-х завдань упродовж семестру) термін виконання 1-го завдання – до 22 березня термін виконання 2-го завдання – до 26 квітня
1.	Аналітичний огляд наукових публікацій за заданою тематикою		5
2.	Виконання індивідуального розрахункового завдання прикладного характеру		5
3.	Написання есе за заданою тематикою		5
4.	Підготовка презентацій за заданою тематикою		5
5.	Написання та публікація наукової статті		5
6.	Участь у науковій конференції (семінарі)		5
7.	Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)		10
Усього балів за виконання індивідуальних завдань			10
Разом балів за СРС			50

Шкала оцінювання рівня успішності

	Рівень виконання завдання
Максимальний бал	Відмінно (100-90%)	Добре (89-70%)	Задовільно (69-60%)	Незадовільно (<60%)
2	2	2	1	0
3	3	2	1	0
5	5	4	3	0

Теми для есе

1. Розвиток економічної теорії в сфері інвестування.

2. Теорії, що визначають економічний зміст інвестицій.

3. Капітал: економічні теорії, що визначають економічний зміст економічної категорії.

4. Інвестиційний капітал: визначення сутності, джерела формування.

5. Недоліки та переваги використання методів оцінки ефективності інвестицій з використанням часової теорії вартості.

6. Часова теорія вартості.

7. Роль комерційних банків на інвестиційному ринку.

8. Методи оцінки впливу ризиків при обгрунтуванні доцільності інвестування.

9. Джерела формування інвестиційного капіталу: недоліки та переваги використання окремих джерел для інвестора.

10. Методи оцінки вартості інвестиційного капіталу.

11. Фінансовий леверідж: визначення та оцінка ефективності застосування.

12. Операційний леверідж: визначення та оцінка ефективності застосування.

13. Загальний леверідж: визначення та оцінка ефективності застосування.

14. Міжнародна інвестиційна діяльність.

15. Амортизація: економічна сутність, методи нарахування.

16. Вторинні цінні папери: сутність, необхідність та оцінка використання.

17. Методи формування та управління інвестиційним портфелем.

18. Критерії оцінки фінансових активів: зміст та необхідність.

19. Концепції оцінки вартості цінних паперів: види, сутність, практичне застосування.

20. Заходи щодо запобігання або зменшення дії ризиків: переваги та недоліки окремих заходів.

21. Посередники в інвестиційній сфері.

22. Фондовий ринок: зміст та операції на фондовому ринку.

23. Стадії життєвого циклу інвестиційного проекту: зміст та економічна оцінка.

24. Передінвестиційні дослідження проекту.

25. Постуадит інвестиційного проекту.

26. Оцінка інвестиційної привабливості підприємства.

27. Оцінка економічної ефективності інновацій.

28. Ставка дисконту: фактори, що впливають та їх врахування при обчисленні ставки.

29. Види відсоткових ставок в економіці.

30. Інфляція та зменшення купівельної спроможності: сутність, методи врахування в процесі нарощування та дисконтування грошових потоків.

31. Міжнародні інститути в сфері інвестування.

32. Використання графічного аналізу при оцінці інвестиційних проектів.

33. Оцінка інвестиційної привабливості пенсійних програм (за умови використання різних програм – кілька есе).

34. Оцінка привабливості програм кредитування (за умови використання різних програм – кілька есе).

Рекомендації та вимоги з написання есе

Індивідуалізація сучасних суспільних відносин та, як наслі­док, індивідуалізація сучасної професійної освіти відкриті для за­сто­сування нових ефективних форм діяльності, в т.ч. навчальної. Ось чому есе (трансформований, адаптований, змінений жанр літератури) набуває все більшої популярності як вид письмової самостійної роботи українського студента, а саме: як твір-міркування невеликого обсягу з вільною композицією, що виражає індивідуальні враження, міркування з конкретного питання, проблеми й свідомо не претендує на повноту й вичерпне тракту­вання теми.

Есе припускає вираження автором своєї точки зору, особистої суб'єктивної оцінки предмета міркування, дає можливість нестан­дарт­ного (творчого), оригінального висвітлення матеріалу; часто це розмова вголос, вираження емоцій та образність. Це також вільний стиль з можливими елементами імпровізації, певного пафосу, іронії. Однак все це призводить як до різних трактувань цього виду письмової роботи, так і до різних спроб його фор­малізації.

Зауважимо, що на відміну від реферату, який адресується будь-якому читачеві, тому традиційно починається зі слів: «Я хочу розповісти про…», а закінчується словами: «Я можу сформувати наступний висновок…», есе – це ближче до репліки, що адресується підготовленому читачеві. Тобто людині, яка вже має уяву, про що йде мова. Власне, така «адресність» дозволяє автору есе зосередити увагу на розкритті нового змісту, а не нагромаджувати різними службовими деталями викладення матеріалу в письмовому форматі.

Звернімося до деяких спостережень викладачів та методистів щодо есе як виду письмової творчості. «Що таке есе, ніколи досконало не було визначено», - стверджує один із енциклопедичних словників, тоді як інший додає більшої категоричності: «Есе не може бути приведеним до будь-якої дефініції». Ця «невизначеність» становить особливу природу есе. І все ж є можливість виділити певні загальні ознаки, принципи виду письмової діяльності, які найчастіше зустрічаються в енциклопедичних словниках, а саме: есе – це суб’єктивний, індивідуальний, самостійний простір, де формуються позиції, висловлюються думки, передбачення та демонструється відповідне індивідуалізоване ставлення.

Тому, головна місія та мета есе – це самостійне бачення студентом проблеми, питання, теми на підставі опрацьованого матеріалу та аргументів, у відповідності до обраного підходу, стилю тощо.

Есе повинне містити: чіткий виклад суті поставленої проб­леми, включати самостійно проведений аналіз цієї проблеми з ви­ко­ри­станням концепцій і аналітичного інструментарію, розгля­ну­того в рамках дисципліни, висновки, що узагальнюють автор­сь­ку позицію з поставленої проблеми.

Залежно від специфіки дисципліни, форми есе можуть знач­но диференціюватися. У деяких випадках це може бути аналіз наявних статистичних даних з досліджуваної проблеми, аналіз ма­теріалів із засобів масової інформації й використання до­слі­джуваних моделей, докладний розбір запропонованого завдання з розгорнутими думками, підбір і детальний аналіз прикладів, що ілюструють проблему тощо.