Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО НГМУ Минздрава России)
Факультет социальной работы
Кафедра социально-исторических наук
УМК
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО
ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА, ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ,
ИСТОРИИ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………5
1. Учебно-тематический план ………………………………………………7
2. Планы семинарских занятий …………………………….………………8
3. Перечень вопросов для подготовки к зачету ………………………….59
4. Требования к оформлению рецензии…………………………………..60
5. Список статей для рецензирования …….………..……………………63
6. Рекомендации к составлению исторического портрета….…………...68
7. Список основной и дополнительной литературы по истории………..69
Приложение…………………………………………………………..70
Введение
Дисциплины «История» является обязательной в высших учебных заведениях России. По федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) она относится к гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам, обеспечивая логическую связь между специальными и гуманитарными науками в формировании целостного и системного знания о государстве, его прошлом и настоящем.
В средней школе и в вузе существуют разные подходы к исторической науке. В школе в основном занимаются изучением событий, дат, хронологии, накапливая сумму фактов. В результате этого у школьников должно сложиться последовательное представление о событиях прошлого. На первый план при выстраивании картины прошлого в школе выступают вопросы «что?» и «когда?»:
Ч
то?
Ф А К Т
(СОБЫТИЕ)
Когда?
В вузе основное внимание уделяется оценке исторических событий, их значимости и актуальности с точки зрения цивилизационного подхода. Изучение дисциплины «История» должно дать представление о месте и роли России в мировой истории на основе систематизации уже известных фактов, выявлении закономерностей исторического развития. Основным методом изучения истории здесь становится аналитический, при котором важным становится не вопросы «что?» и «когда?», а путь к этим вопросам:
Ч
то?
Ф А К Т
(СОБЫТИЕ)
Как? Почему? В связи Могло ли
с чем? быть иначе?
В процессе изучения дисциплин «История» формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу. Понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебными дисциплинами «История».
Цель дисциплин «История» – расширение и углубление знаний студентов в области Отечественной и мировой истории, развитие аналитического мышления, навыков публичных выступлений и дискуссий, формирование патриотизма и гражданственности.
Отсюда вытекают задачи, стоящие перед дисциплиной:
углубление и систематизация исторических знаний;
формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность стержневых событий истории и отношения между ними;
обучение студентов самостоятельности и критичности при оценке различных интерпретаций событий отечественной истории.
подготовка студентов к личностной ориентации в современном мире, к свободному выбору своих мировоззренческих позиций и развитию творческих способностей;
В результате освоения учебной дисциплины «История» студенты специальности 040101 – «социальная работа должны обладать следующими компетенциями:
ОК-2 - Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-9 - Использовать основные положения и методы… гуманитарных… наук…;
ОК-18 - Владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание… социально-исторического и повседневно-прагматического…
После освоения учебной дисциплины «История» студент должен обладать следующими знаниями, умениями и владениями:
Знать основные этапы истории развития общества, его социальной культуры;
Уметь логически обосновывать высказанное положение;
Уметь давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;
Владеть историческими методами анализа социальных явлений и процессов.