75

Министерство образования и науки российской федерации

Федеральное государственное автономное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «мифи»

Волгодонский инженерно-технический институт –

Филиал нияу мифи

Методическое пособие по истории

для студентов 1-го курса дневного отделения всех направлений и профилей.

(Методические указания, планы семинарских занятий, понятия. логические задания, доклады, контрольные вопросы к темам, литература, тесты, вопросы к зачёту и экзамену)

Волгодонск 2012 г.

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры «Экономика и социально-гуманитарные дисциплины» ВИТИ (ф) НИЯУ МИФИ

Протокол № от 2012 г. и рекомендовано к использованию в учебном процессе.

Составитель:

Волнистый А.П. доцент кафедры «ЭиСГД»

НАИМЕНОВАНИЯ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

Направления: 270800 Строительство – Промышленное и гражданское строительство; 150700 Машиностроение; 141100 Энергетическое машиностроение; 140100 Электроэнергетика и электротехника.

№ п/п	Наименование тем занятий	Количество часов
1	Возникновение и расцвет Древней Руси..	2
2	Удельная Русь. Татаро-монгольское иго на Руси.-	2
3	Возвышение Москвы. Собирание русских земель вокруг Московского княжества.	2
4	Образование русского централизованного государства.	2
5	Смутное время. Россия в годы правления Михаила и Алексея Романовых..	2
6	Модернизация России в петровскую эпоху..	2
7	«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II.	2
8	Великие реформы в России (вторая половина Х1Х в.).	2
9.	Революция 1905-1907 гг. Начало российского парламентаризма.	2
10	Реформы П.А. Столыпина. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.	2
11.	Апрельский, июньский и июльский кризисы 1917 г. Октябрь 1917 г.	2
12	Экономическая политика Советской России. СССР в 20-30-е гг. ХХ в.	2
13.	СССР в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период (1945-1953 гг.)	2
14	Реформаторский курс Н.С. Хрущёва.	2
15	Власть и общество в 60-е- начало 80-х гг. ХХ в.	2
16	Перестройка в СССР.	2
17	Новейшая история России (90-е гг.ХХ в – начало ХХ1 в.)	4
Итого в осеннем семестре		36 часов

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

Направления:080200 Мнеджмент; 140100 Теплоэнергетика и теплотехника; 140700 Ядерная энергетика и теплофизика;210100 Электроника и наноэлектроника; 140400 Электроэнергетика и электротехника;280700- Техносферная безопасность.

№ п/п	Наименование тем занятий	Количество часов
1	Возникновение и расцвет Древней Руси..	2
2	Удельная Русь. Татаро-монгольское иго на Руси.-	2
3	Возвышение Москвы. Собирание русских земель вокруг Московского княжества.	2
4	Образование русского централизованного государства.	2
5	Смутное время. Россия в годы правления Михаила и Алексея Романовых..	2
6	Модернизация России в петровскую эпоху..	2
7	«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II.	2
8	Великие реформы в России (вторая половина Х1Х в.).	2
9.	Революция 1905-1907 гг. Начало российского парламентаризма.	2
10	Реформы П.А. Столыпина. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.	2
11.	Апрельский, июньский и июльский кризисы 1917 г. Октябрь 1917 г.	2
12	Экономическая политика Советской России. СССР в 20-30-е гг. ХХ в.	2
13.	СССР в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период (1945-1953 гг.)	2
14	Реформаторский курс Н.С. Хрущёва.	2
15	Власть и общество в 60-е- начало 80-х гг. ХХ в.	2
16	Перестройка в СССР.	2
17	Новейшая история России (90-е гг.ХХ в – начало ХХ1 в.)	2
Итого в весеннем семестре		34 часов

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗДАНИЙ УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИИ»

В истории человечества историческая наука постоянно находится в центре общественного внимания. Кардинальное обновление российского общества обусловило необходимость радикального изменения системы изучения общественных наук. Жизнь каждого человека находится в потоке исторического времени. Общественная практика сформировала не только те обстоятельства, в которых мы живем, но и нас самих, наше мировоззрение, менталитет и ценностные установки.

Важную роль в формировании мировоззрения студента играют семинарские занятия в высшей школе по «Истории». Они позволяют приобрести навыки самостоятельного анализа сложнейших исторических процессов, деятельности классов, партий, политических деятелей, институтов власти и раскрыть их роль в сложнейших процессах общественного развития. Эта проблема наиболее актуальна для технических вузов, где технические дисциплины преобладают над гуманитарными и объем получаемой по этим наукам информации ограничен в силу относительно небольшого количества часов, выделенных на их преподавание.

Самостоятельная работа студентов по кафедре социально-гуманитарных дисциплин преследует следующие цели:

1. углубление процесса обучения по целому ряду вопросов истории;

2. развитие навыков логического и системного анализа при выполнении практических заданий;

3. привитие студентам при выполнении творческих заданий навыков самостоятельной работы с литературой;

4. развитие неординарного мышления при решении студентами ситуационных и логических задач;

5. развитие личностной активности студента в учебном процессе;

6. оказание помощи в выявлении творческого потенциала студента как личности;

Достижение поставленных целей предполагает решение следующих задач:

1. научить работе с литературой;

2. способствовать развитию самостоятельного творчества, обязательного при выполнении домашних заданий и реферативных работ;

3. развивать активность студента в учебном процессе через участие в деловых и ролевых играх;

4. привить навыки целостного, системного подхода при проработке той или иной темы;

5. научить умению логичного раскрытия изучаемой проблемы при подготовке устного выступления; дать навыки целостного представления о логике, методологии и методике изучения объекта и предмета истории;

6. познакомить студента с особенностями теории и практики науки.