35) Развитие образования и науки в Украине во 2-й пол. 10 в. – в нач. 20 в.

В XIX веке новые потребности управления и экономического развития, особенно с появлением капиталистических отношений, заставили правительство специально заниматься вопросами образования.

При Александре I создается система образования, которая состоит из 4 уровней, связанных между собой. Массовой формой были церковно-приходские школы, где обучали чтению, письму, арифметике и Закону Божьему. Полноценное среднее образование давали гимназии. У них учились исключительно дети дворян и чиновников.

В 1805 г. по инициативе украинского ученого, изобретателя, культурного и общественного деятеля В. Каразина был открыт Харьковский университет, который сейчас носит имя своего основателя. Обучение здесь проходило на русском языке, однако университет стал превращаться в центр именно украинской культуры. Его ректором был П. Гулак-Артемовский - известный украинский поэт. Здесь издавались «Украинский вестник», «Украинский журнал».

В 1834 г. был открыт Киевский университет, первым ректором которого стал известный украинский ученый - М. Максимович.

Первый сборник украинских народных песен издал князь М. Церетели в 1819 г. - «Опыт сбора старинных малороссийских песен».

Следующим шагом стало появление филологических исследований. В 1818 г. в Петербурге вышла первая грамматика украинского языка - «Грамматика малороссийского наречия» - А. Павловского.

Михаил Сергеевич Грушевский до сих пор является выдающейся фигурой в украинской историографии. Его многотомная «История Украины-Руси» - фундаментальный обобщающий систематический курс истории Украины, который базируется на собственной периодизации и концепции.

Особое место и в украинской истории, и в украинской историографии принадлежит Михаилу Петровичу Драгоманову. Крупный политический деятель, просветитель, философ, Драгоманов как историк главное внимание уделял вопросам новейшей истории

За столетия отечественная историческая наука прошла путь от единичных исследований в рамках истории России к самостоятельной полнокровной научной дисциплины.

36) Развитие образования и науки в Украине в 1-й пол. 20 в.

Переход украинских земель под власть Российской империи значительно ухудшил образовательный уровень украинцев. Во времена Гетманщины одна школа приходилась в среднем на 700-800 жителей. Содержались они за счет местного населения. Под имперской властью школы массово закрывались, потому крестьяне-кри­паки совсем обнищали, а правительство ими не занималось.

В начале XIX в. в Приднепровской Украины появились первые профессиональные школы - ремесленные училища, фельдшерские школы, училища торгового мореплавания, садоводства, виноделия, пчеловодства и т.д. Появление их было вызвано потребностями экономического развития, но в целом их не хватало.

В 1834 г. было открыто Киевский университет, имевший философский и юридический. Контингент студентов университета постепенно менялся: сначала преобладала польская шляхта, затем - украинское и российское дворянство, а с 60-х гг - украинским молодежь из разных социальных слоев.

В 1774 г. был принят закон об обязательной начальное образование для детей 5-12 лет. Спустя несколько времени появился закон о введение новой школьной системы. За ним общеобразовательные учебные заведения разделялись на:

·   элементарные: в селах - приходские однолетние, в поселках и городках - тривиальны, или трехклассное. Обучение в этих школах должно было вестись на родном «материнской» языком;

·   четырехклассные главные и нормальные школы создавались в крупных городах;

·   гимназии с двумя годы обучения. Окончания гимназии давало возможность поступления в высшие учебные заведений - академий и университетов.

Полное среднее образование давали гимназии. В 40-50-х гг в Восточной Галиции существовало восемь гимназий, в Северной Буковине - одна, в Закарпатье - девять.

Начало украинского национального возрождения повлек рост интереса к истории и народной культуры. Следовательно появилось много исторических, языковедческих, этнографических трудов. Кроме своего значения как устоев украинская нации, они также стали толчком к дальнейшим научных исследований.