МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Тульский государственный университет»

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Декан гуманитарного факультета

____________________ И.А. Батанина

«___» ___________ 2013 г.

В электронной версии утверждено

«___» ___________ 2013 г.

Учебно-методическое пособие

«Лабораторные занятия по дисциплине «Психодиагностика и практикум по психодиагностике»»

Направление подготовки: 030300 Психология

Специальность: 030301 Психология

Форма обучения очная

Тула 2013 г.

Содержание

«Тульский государственный университет» 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5

ЛАБОРАТОРНОЕ занятие 1. Психологическая диагностика когнитивных способностей. 6

Практическое изучение методик диагностики внимания: корректурные пробы, методика «Кольца Ландольта», «Красно-черная таблица», методика Мюнстерберга, методика «Перепутанные линии» Рисса (2 часа). 6

лабораторное занятие 2. Психологическая диагностика когнитивных способностей. 12

Практическое изучение методик диагностики памяти: методика «Оперативная память», методика «Память на числа», методика «Память на образы» (2 часа). 12

лабораторные занятия 3 - 5. Психологическая диагностика когнитивных способностей. 14

Практическое изучение методик диагностики мышления и интеллекта: методики «Количественные отношения», «Закономерности числового ряда», «Сложные аналогии», «Выделение существенных признаков», «Тест интеллекта Векслера», «Прогрессивные матрицы Равена», «Тест структуры интеллекта Амтхауэра», Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (6 часов). 14

8) Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла. 38

Часть II: 41

Нормативные таблицы (взрослые старше 18 лет): 41

Лабораторные занятия 6-7. диагностика общих и специальных способностей (4 часа) 43

Работа с методиками: Диагностика невербальной креативности (методика Е. Торренса, адаптирована А.Н. Ворониным); Батарея тестов дифференциальных способностей (ДАТ); тест Медника; Краткий ориентировочный тест (КОТ) В.Н. Бузин, Э.Ф. Вандерлик. 43

4) Краткий ориентировочный тест (КОТ) В.Н. Бузин, Э.Ф. Вандерлик. 48

Тест КОТ (Краткий ориентировочный, отборочный тест, В.Н. Бузин, Э.Ф. Вандерлик) предназначен для диагностики общего уровня интеллектуальных способностей. КОТ является адаптацией теста Вандерлика. Методика КОТ относится к категории тестов умственных способностей (IQ), свидетельствующих об общем уровне интеллектуального развития индивида. В тестах на определение IQ индивиду предъявляется серия заданий, подобранных таким образом, чтобы была обеспечена адекватная выборка всех важнейших интеллектуальных функций для проникновения в "критические точки интеллекта". КОТ предусматривает психодиагностику следующих параметров интеллекта: способность к обобщению и анализу, гибкость мышления, скорость и точность восприятия материала, грамотность, выбор оптимальной стратегии и т. д.  48

Краткий ориентировочный тест Бузина-Вандерлика зарекомендовал себя как качественный и надежный экспресс-метод изучения общих способностей. Тест направлен на определение интегрального показателя общих умственных способностей. 48

Его преимущества по сравнению с аналогичными методиками — быстрота и удобство проведения и обработки данных, высокая валидность и надежность. Структура теста позволяет определить не только комплексный показатель общих способностей, но и степень выраженности отдельных аспектов интеллекта, таких, как грамотность, пространственное воображение и математические способности. 48

Ограничением использования методики является образовательный уровень. Нижняя граница для КОТ — 7-й класс общеобразовательной школы (13 лет). 48

Обработка результатов и интерпретация 48

Правильные ответы к тесту 48

1) 3 48

11) 3 48

21) 3, 5 48

31) 1600 48

41) 3 48

2) 3 48

12) 270 48

22) 31 48

32) 1, 2, 4 48

42) 14 48

3) 2 48

13) 4 48

23) 2 48

33) 18 48

43) 1 48

4) 1 48

14) 3 48

24) 1 48

34) 3 48

44) 800 48

5) 3 48

15) 5 48

25) 1500 48

35) 1 48

45) 1/10 48

6) 2 48

16) 4 48

26) 1 48

36) 1 48

46) 280 48

7) 4 48

17) 4 48

27) 1 48

37) 480 48

47) 4, 5 48

8) 1 48

18) 4 48

28) 1 48

38) 1 48

48) 1 48

9) 5 48

19) 3 48

29) 2, 13 48

39) 20 48

49) 3 48

10) 3 48

20) 3 48

30) 3, 5 48

40) 1600 48

50) 3 48

В таблице даны правильные ответы на все задания. За каждое совпадение вашего ответа с правильным начисляйте себе один балл. Подсчитайте сумму ваших правильных ответов. Чем выше вы получили оценку по этому тесту, тем выше на сегодняшний день уровень вашего интеллектуального развития, тем лучше ваши способности к дальнейшему обучению и познавательной деятельности. 48

Лабораторное занятие 8. Диагностика когнитивных стилей: тест скрытых фигур Готтшальдта, тест MFFT-12 Кагана, Интеллектуальная лабильность (2 часа). 49

Лабораторные занятия 9-11. Психодиагностика свойств нервной системы и темперамента. Теппинг-тест. Тест-опросник Стреляу. ОСТ Русалова (4 часа). 53

Лабораторные занятия 12-15. Психодиагностика личности и межличностных отношений. 60

Личностный опросник Г.Айзенка, 16-факторный личностный опросник Р.Б.Кэттелла (16PF), Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI), тест описания поведения в конфликтных ситуациях К.Томаса (8 часов). 60

Описание шкал. 72

Лабораторные занятия 16-19. Диагностика межличностных отношений в группе и семье. 98

Лабораторные занятия 20-23. Психодиагностика мотивационной сферы и направленности личности. 123

1) Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса 123

КЛЮЧ 123

4) «Измерение мотивации достижения» (А. Мехрабиан) 124

Лабораторные занятия 24–28. Проективные и полупроективные методы исследования личности. 127

Лабораторные занятия 29-30. Диагностика самосознания. 152

Лабораторные занятия 31-33. Психодиагностика аддиктивного и отклоняющегося поведения. 162