5.2. Темы контрольных работ

1. Понятие «индивидуальность» в психологии.

2. Обзор теорий формирования индивидуальности.

3. Развитие дифференциальной психологии в 19-20 веках.

4. Место дифференциальной психологии в системе психологических наук.

5. Индивидуальная стабильность психических свойств.

6. Понятия индивидуальных различий, внутри- и межгрупповые различия.

7. Обзор типологий, основывающихся на индивидуально-психологических различиях.

8. Методы дифференциально-психологических исследований.

9. Наследственность и среда как источники индивидуально-психологических различий.

10. Роль наследственности в детерминации индивидуально-психологических различий.

11. Становление психогенетики как науки о детерминантах индивидуальных различий.

12. Основные методы психогенетических исследований.

13. Половой диморфизм. Теория В.А. Геодакяна.

14. Закономерности, выявленные в психологических исследованиях различий между полами.

15. Роль наследственности и среды в формировании половых различий.

16. Учет возрастных изменений психических функций в дифференциально-психологических исследованиях.

17. Современное состояние кросс-культурных исследований.

18. Анализ расовых и национальных различий.

19. Роль социальных факторов в формировании индивидуальности человека.

20. Основные требования к тестам, применяемым в дифференциально-психологических исследованиях.

6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов

1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определенному разделу учебной дисциплины. Рубежный контроль по учебной дисциплине проводится как в устной форме в виде опроса, так и в виде тестирования.

При проведении рубежного контроля используются перечень контрольных вопросов и тестовые задания по пройденным разделам и темам учебной дисциплины.

Промежуточная аттестация предполагает использование контрольных вопросов и тестовых заданий в полном объеме.

6.2. Контрольные вопросы к зачету

1. Предмет дифференциальной психологии.

2. История развития дифференциальной психологии.

3. Факторы, обусловившие выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину.

4. Место дифференциальной психологии в системе психологических наук.

5. Три области дифференциальной психологии.

6. Три направления в изучении понятия «Индивидуальность».

7. Теория интегральной индивидуальности В.С.Мерлина.

8. Становление психогенетики как науки о детерминантах индивидуальных различий.

9. Основные методы психогенетических исследований.

10. Близнецовый метод.

11. Наследственность и среда как источники ИПР.

12. Гуморальные теории темперамента.

13. Морфологические теории темперамента Э. Кречмера и У. Шелдона.

14. Понятия о свойствах нервной системы и типологическая теория И.П.Павлова.

15. Развитие дифференциальной психофизиологии.

16. Специфика и соотношение генетических и средовых факторов в онтогенезе.

17. Периодизация онтогенеза.

18. Закономерности, выявленные в дифференциально-психологических исследованиях различий между полами.

19. Роль наследственности и среды в формировании половых различий.

20. Гендерные роли, гендерная идентичность и гендерные стереотипы.

21. Понятие «кросс-культурные исследования» в дифференциальной психологии и история их развития.

22. Понятие о коллективистских и индивидуалистских культурах.

23. Роль социальных факторов в формировании ИПР.

24. Методы дифференциально-психологических исследований.

25. Основные требования к тестам, применяемым в дифференциально-психологических исследованиях.