3.2. Планы семинарских занятий

Занятие 1 (семинар). Предмет и методы дифференциальной психологии. История развития дифференциальной психологии. Обзор теорий индивидуальности

Цель: закрепить у студентов знания о предмете и методах дифференциальной психологии, истории развития дисциплины; развивать активное слушание, умение синтезировать информацию, понимание многосторонности взаимоотношений идей; отработка умений создания и рассмотрения гипотез и различных теорий.

Форма проведения: выступления с докладами, ответы на вопросы и дискуссия.

Вопросы по теме:

1. Предмет дифференциальной психологии.

2. Задачи дифференциальной психологии.

3. Три области дифференциальной психологии.

4. Дифференциально-психологический анализ человека.

5. Место дифференциальной психологии в системе психологического знания.

6. Методы дифференциально-психологических исследований.

7. История становления дифференциальной психологии.

8. Запросы практики как важнейший стимул к развитию психологии индивидуальных различий.

9. Значение работ В. Штерна для становления дифференциальной психологии.

10. Формирование дифференциальной психологии за рубежом.

11. Становление отечественной дифференциальной психологии.

12. Факторы, обусловившие выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину.

13. Теории индивидуальности человека (Рубинштейн С.Л., Ананьев Б.Г. и др.).

14. Теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина.

15. Понятие индивидуального стиля деятельности.

Темы докладов:

1. Современное состояние дифференциальной психологии.

2. Индивидуальность человека как предмет дифференциально-психологического исследования.

3. Экспериментальные исследования по изучению индивидуальных различий.

4. История развития тестирования ИПР.

5. Общая структура человека и взаимосвязи развития его свойств (по Б.Г.Ананьеву).

6. Индивидуальный стиль деятельности (по Е.А.Климову).

Литература:

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

3. Либин А.В. Дифференциальная психология. М., «Смысл», 2000.

4. Якунин В.А. История психологии. СПб.: Изд-во Михайлова, 2001.

5. Ярошевский М.Г. История психологии. М., «Мысль», 1985.

6. Психология индивидуальных различий. Тексты. СПб.: Изд-во МГУ, 1982.

7. Ильин. Е.П.Психология индивидуальных различий. СПб.: Изд-во «Питер», 2004.

Занятие 2. (практическое занятие). Психогенетические и психофизиологические основы индивидуально-психологических различий

Цель: расширить и углубить знания студентов в области психогенетических и психофизиологических основ индивидуально-психологических различий; развивать активное слушание, применение информации, вспоминание информации, создание связей между идеями, темами и фактами. Формирование практических навыков на основе ранее полученных знаний; вспоминание информации; применение знаний, оценка знаний. Формирование практических навыков проведения исследования по определению свойств нервной системы.

Формы: групповое исследование, рассмотрение примеров, методы исследования.

Вопросы по теме:

1. Становление психогенетики как науки о детерминантах ИПР.

2. Генетический анализ индивидуальных различий.

3. Близнецовый метод.

4. Теория И.П.Павлова.

Темы докладов:

1. Развитие дифференциальной психофизиологии (Б.М.Теплов, В.Н.Небылицын, В.М.Русалов, В.С.Мерлин).

2. История развития учения о темпераментах.

Литература:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., Пед. общество России, 2001.

2. Е.П.Ильин. Психология индивидуальных различий. СПб.: Изд-во «Питер», 2004.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.

4. Психология индивидуальных различий. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М., 2000.

Занятие 3 (семинар). Конституциональные основы индивидуально-психологических различий. Возрастные индивидуально-психологические различия

Цель: закрепить знания о конституциональных и возрастных индивидуально-психологических различиях человека; закреплять умение активно слушать, применять информацию, вспоминать информацию, создавать связи между идеями, темами и фактами.

Формы: рассмотрение примеров, методы исследования (использование метода наблюдения) и выступления с докладами.

Вопросы по теме:

1. Морфологические теории темперамента.

2. Теория Э. Кречмера.

3. Теория У. Шелдона.

4. Возрастная периодизация жизненного цикла человека.

5. Возрастные изменения психических функций.

6. Генетические уровни психофизиологической организации и ее развитие.

7. Социальное в развитии человека и его психики.

8. Специфика соотношения генетических и средовых факторов в онтогенезе.

Темы докладов:

1. Строение тела и характер (по Э. Кречмеру).

2. Психология конституциональных различий у У. Шелдона.

3. Возрастные («поперечные») срезы и лонгитюдинальный метод изучения онтогенетической эволюции человека.

4. Гетерохрония и противоречивость индивидуального развития.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

2. Е.П.Ильин. Психология индивидуальных различий. СПб.: Изд-во «Питер», 2004.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.

4. Психология индивидуальных различий. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М., 2000.

5. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

Занятие 4. (семинар) Гендерные основы индивидуально-психологических различий

Цель: закрепление знаний по теме; активное слушание, применение информации, вспоминание информации, создание связей между идеями, темами и фактами. Формирование практических навыков на основе ранее полученных знаний; вспоминание информации; применение знаний, оценка знаний.

Формы: выступления с докладами, рассмотрение примеров, совместные упражнения.

Вопросы по теме:

1. Половой диморфизм.

2. Гендерные роли.

3. Закономерности, выявленные в дифференциально-психологических исследованиях различий между полами.

4. Роль наследственности в формировании половых различий.

5. Роль среды в формировании половых различий.

Темы докладов:

1. Влияние культуры на гендерные роли.

2. Мужчины и женщины в семье.

3. Пол и различные виды деятельности.

4. Методики изучения полоролевых особенностей мужчин и женщин.

Литература:

• Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

• Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. СПб.: Изд-во «Речь», 2001.

• Е.П.Ильин. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Изд-во «Питер», 2006.

• Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Изд-во «Питер», 1999.

Занятие 5. (семинар) Культурные основы индивидуально-психологических различий. Социальные факторы формирования индивидуально-психологических различий

Цель: определить индивидуальный уровень знаний каждого студента по данной теме.

Формы: выступления с докладами, вопросы и ответы.

Вопросы по теме:

3. Понятие кросс-культурных исследований в дифференциальной психологии.

4. История развития кросс-культурных исследований.

5. Рассмотрение культур по разным основаниям.

6. Кросс-культурные исследования физического развития.

7. Кросс-культурные исследования психических процессов.

8. Кросс-культурные исследования личности.

Темы докладов:

1. Современное состояние кросс-культурных исследований.

2. Понятие о коллективистских и индивидуалистских культурах.

3. Роль социальных факторов в формировании ИПР.

4. ИПР, обусловленные социальными факторами.

5. Значение биологического в человеке для формирования его социальной сущности.

6. Социальные ситуации развития личности и её статус.

7. Общественные функции – роли и ценностные ориентации личности.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

3. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. СПб.: Изд-во «Речь», 2001.

4. Психологические журналы.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Изд-во «Питер», 2001

6. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.

7. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999.

Занятие 6 (практическое занятие). Психодиагностическое измерение человеческих различий

Цель занятия: сформировать практические навыки проведения психодиагностических измерений человеческих различий.

Формы: методы исследования.

Вопросы по теме:

1. Предмет дифференциально-психологической диагностики.

2. Методы дифференциально-психологической диагностики.

3. Метрические характеристики отдельных психодиагностических методик.

4. Основные требования к тестам, применяемым в дифференциально-психологических исследованиях.

Темы докладов:

Методы дифференциально-психологической диагностики.

Литература:

• Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

• Либин А.В. Дифференциальная психология. М., «Смысл», 2001.

• Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998.

• Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Изд-во «Речь», 2001.

• Собчик Л. Психология индивидуальности. Изд-во «Речь», 2003.