- •5.2.1.Планы семинарских занятий и рекомендации по подготовке к ним. Семинарское занятие 1. Личность современного педагога (2 часа)
- •Практическое занятие 2. Самообследование по теме: «Что помогает и что мешает мне стать педагогом» (2 часа)
- •Мижериков в.А., Ермоленко м.Н. Введение в педагогическую деятельность.: Пед. Об-во России, 1999.
- •Семинарское занятие 3. Творческая лаборатория педагога (2 часа)
- •Практическое занятие 4. В мире современной педагогической литературы (2 часа)
- •Семинарское занятие 5. Педагогика как наука (2 часа)
- •Семинарское занятие 7. Образование как социальный феномен (2 часа) (дискуссия с элементами игры)
- •Семинарское занятие 8. Основные тенденции развития образования в современном мире (2 часа)
- •Семинарское занятие 9. Педагогический процесс (2 часа)
- •Семинарское занятие 10. Сущность обучения в современном образовании (2 часа)
- •Семинарское занятие 11. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (2 часа)
- •Семинарское занятие 12. Методы и технологии обучения(2 часа)
- •Семинарское занятие 12. Формы обучения (2 часа)
- •Формы организации обучения
- •Семинарское занятие 14. Системы обучения: сравнительный анализ (2 часа)
- •Сравнительный анализ систем обучения
- •Тематика семинарских и практических занятий для студентов зфо Семинарское занятие 1. Личность современного педагога (2 часа)
- •Семинарское занятие 2. Образование как социальный феномен (2 часа) (дискуссия с элементами игры)
- •Семинарское занятие 3. Методы и логика научно-педагогического исследования(2часа).
- •Семинарское занятие 4. Системы обучения: сравнительный анализ (2 часа)
- •Сравнительный анализ систем обучения
Практическое занятие 4. В мире современной педагогической литературы (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
Какие виды педагогической литературы вы знаете? Охарактеризуйте их, покажите специфику их целевого назначения. Приведите конкретные примеры.
В чем различие научной, методической, публицистической и художественной литературы на педагогические темы? Может ли художественная или публицистическая литература стать источником педагогических знаний?
Какие из данных журналов адресуются педагогам-профессионалам, научным работникам, родителям, студентам («Педагогика», «Семья и школа», «Дошкольное воспитание», «Вестник образования», «Веселые картинки» и др.) Какую педагогическую информацию можно получить из этих источников?
Где и как можно найти нужную педагогическую информацию? Приведите конкретные примеры, выскажите свои суждения о том, как вести поиск нужной информации.
Охарактеризуйте основные формы работы над педагогической литературой, покажите на конкретных примерах специфику разных форм работы: аннотация, план, тезисы, конспект, рецензия.
Что такое педагогическое эссе? Приведите примеры этого жанра.
Выскажите свое мнение о педагогической рекламе и возможностях ее использования.
Задания для подготовки к семинару:
В библиотеке ознакомьтесь с разными видами педагогической литературы, публицистической и художественной литературой на темы воспитания, подготовьтесь к обсуждению в соответствии с вопросами плана (1-4 вопросы).
Заполните таблицу «Особенности педагогической литературы».
Пользуясь справочниками, словарями, энциклопедиями, уточните специфику понятий «аннотация», «конспект», «план», «тезис», «рецензия», «эссе». Готовясь к обсуждению вопросов темы, составьте по одному источнику аннотацию, план, тезисы. Покажите их отличия (работы Кона, Амонашвили, Суботского).
Подготовьте рекламу (развернутую аннотацию) книги по педагогическим проблемам (индивидуально или небольшой группой). Подготовьтесь к ее презентации на семинарском занятии.
Таблица 1.
Особенности педагогической литературы
Вид педагогической литературы |
Основные характеристики |
Назначение |
Научная |
|
|
Методическая |
|
|
Публицистическая |
|
|
Художественная |
|
|
Литература:
Амонашвили Ш.А. Единство цели. – М., 1988. Гл.1.
Валеева Е. Практическая энциклопедия семейного воспитания. – М.. 1996.
Журналы «Педагогика», «Семья и школа», «Дошкольное воспитание», «Вестник образования», «Веселые картинки». «Новые исследования в педагогических науках» и др.
Кон И. ребенок и общество. – М., 1988. Г.1.Образы детства.
Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов.- М..1995.
Одинцов В., Смолицкая А. Школьный словарь иностранных слов. - М.. 1993 (конспект, тезисы, реферат, эссе).
Российская педагогическая энциклопедия.
Субботский Е.В.Ребенок открывает мир. – М.. 1991. –Ч.1.
Вложить в портфолио!
Таблица «Особенности педагогической литературы».
Аннотация, план, тезисы, конспект, рецензия, эссе, составленные по одному источнику (работы Кона, Амонашвили, Суботского).
Развернутая аннотация (рекламный проспект) книги по педагогической проблематике.