3.3. Методические рекомендации по написанию эссе, обобщающих концепции ведущих современных российских ученых по теории и методике обучения иностранным языкам

Ведущие российские ученые в области теории и методики обучения иностранным языкам:

Щерба Лев Владимирович

Рахманов Игорь Владимирович

Беляев Борис Васильевич

Цетлин Валентина Самуиловна

Лапидус Борис Аронович

Леонтьев Алексей Алексеевич

Бим Инесса Львовна

Рогова Галина Владимировна

Верещагина Ирина Николаевна

Пассов Ефим Израилевич

Шатилов Сергей Филиппович

Китайгородская Галина Александровна

Гурвич Перси Борисович

План эссе

1. Краткая биографическая справка

2. Методическая концепция автора

3. Вклад ученого в развитие современной теории и методики обучения иностранным языкам

4. Список трудов автора.

Рекомендации по подготовке эссе и презентации

1. Осуществите поиск биографических данных ученого. Журнал «Иностранные языки в школе» может помочь вам в этом. Если возможно, найдите фотографию.

2. Составьте список трудов ученого, дополнив предложенный список литературы.

3. Познакомьтесь с основными компонентами методической концепции автора, представленными в статьях, монографиях:

1. цели и содержание обучения;

2. принципы и методы обучения;

3. средства и формы организации учебной деятельности учащихся.

4. Проанализируйте учебники учебные пособия автора.

5. Подготовьте текст 7–10 стр.

6. Разработайте форму презентации на учебной конференции.

Методическая концепция Л.В.Щербы

Литература

1. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики / Л.В. Щерба. – СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 34–50.

2. Цетлин В.С. К истории научной школы, основы которой заложены Л. В. Щербой / В.С. Цетлин // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 3. – С.10; № 4. – С. 8–11.

3. Рахманов И.В. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX-XX вв. / И.В. Рахманов. – М.: Педагогика, 1972. – С. 265–300.

4. Миролюбов А.А. Сознательно-сопоставительный метод / А.А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 6. – С. 39–43.

Методическая концепция И.В.Рахманова

Литература

1. Рахманов И. В. Методика обучения немецкому языку в VIII-X классах / И. В.Рахманов. – М.,1956. – 343 с.

2. Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке / И.В. Рахманов. – М., 1980. – 180 с.

3. Рахманов И.В. Модели и их использование при обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. – 1965. – № 4.– С.27– 32.

4. Рахманов И.В. Рецептивное и репродуктивное усвоение иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 1952. – № 4.– С. 42–56.

Методическая концепция Б.В.Беляева

Литература

1. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б.В. Беляев. – М.: Просвещение, 1965. – С. 23–32, 36–55, 133–134, 149–164.

2. Рахманов И.В. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX-XX вв. / Рахманов И. В. – М.: Педагогика, 1972. – С. 260–264.

Методическая концепция В.С. Цетлин

Литература

1. Цетлин В.С. Методика обучения грамматическим явлениям французского языка в средней школе / В.С. Цетлин. – М., 1961. – 157 с.

2. Цетлин В.С. Как облучать грамматически правильной речи в школе. – 1998. – № 1. – С. 18–21.

3. Цетлин В.С. Работа над словом // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 3. – С. 33–36.

Методическая концепция Б.А. Лапидуса

Литература

1. Лапидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы) / Б.А. Лапидус. – М., 1970. – 126 с.

2. Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения в языковом вузе / Б.А. Лапидус. – М.: Высшая школа, 1986. – 144 с.

3. Лапидус Б.А. Обучение второму иностранному языку как специальности: Учебное пособие / Б.А. Лапидус. – М.: Высшая школа, 1980. – 173 с.

Методическая концепция А.А. Леонтьева

Литература

1. Леонтьев А.А. Преподавание иностранного языка в школе: мнение о путях перестройки / А.А. Леонтьев // Иностранные языки в школе. – 1988. – № 4. – С. 19–23.

2. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком / А.А. Леонтьев // Иностранные языки в шко­ле. – 1985. – №4.– С. 24–27.

3. Методика / Под ред. А.А. Леонтьева, Т.А. Королевой. 3 изд. испр. – М.: Русский язык, 1982. – 112 с.

Методическая концепция И.Л. Бим

Литература

1. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.

2. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. – М.: Русский язык. 1977. – 287 с.

3. Бим И.Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. – М.: Новая школа, 1995. – 128 с.

4. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкий на базе английского): Учебное пособие. – Обнинск: Титул, 2001. – С. 48.

5. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 2007. – 168 с.

Методическая концепция Г.В. Роговой

Литература

1. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в 1– 4 классах / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина, Н.В. Языкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 223 с.

2. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Прос­вещение, 1991. – 287 с.

3. Рогова Г.В., Рожкова Ф.М. Английский язык за два года: Учебник. – М.: Просвещение, 1978. – 382 с.

Методическая концепция И.Н. Верещагиной

Литература

1. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в 1 – 4 классах / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина, Н.В. Языкова. –3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 223 с.

2. Верещагина И.Н. Английский язык. – 2 класс / И.Н.Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2010. – 238 с.

3. Верещагина И.Н. Английский язык. – 3 класс / И.Н. Верещагига, Притыкина Т.А. – М.: Просвещение, 2010. – 350 с.

4. Верещагина И.Н. Английский язык. – 4 класс / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М.: Просвещение, 2010. – 447 с.

Коммуникативный метод обучения говорению Е.И. Пассова

Литература

1. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения ино­язычному говорению. – М.: Просвещение, 1985. – С. 24–33, 171–206.

2. Пассов Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса–пресс, 2010. – 640 с.

Метод активизации возможностей личности и колдлектива Г.А. Китайгородской

Литература

1. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам / Г.А. Китайгородская. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 4–37, 85–89.

2. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсив­ного обучения иностранным языкам / Г.А. Китайгородская. – М.: МГУ, 1986. – С. 5–33, 42–47, 156–166.

Методическая концепция С.Ф. Шатилова

Литература

1. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – 221 с..

2. Шатилов С.Ф. Факультативный курс немецкого языка: для учащихся 8-го класса средней школы. – М.: Просвещение, 1980.– 144 с.

Методическая концепция П.Б. Гурвича

Литература

1. Гурвич П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания ИЯ (спецкурс) / П.Б. Гурвич. – Владимир, 1980. – 104 с.

2. Гурвич П.Б. Основы обучения устной речи на языковых факультетах / П.Б. Гурвич. Ч. 1. – Владимир, 1972. – 156 с; Ч.2. – 1974. – 176 с.