- •Часть 4. Лист для самооценки и оценки уровня методической компетентности выпускника-бакалавра педагогического образования………
- •Часть 1. Место и роль профессионально-методического портфеля в формировании и развитии методической компетенции будущего учителя иностранного языка (бакалавра педагогического образования).
- •1.2. Цели, функции и принципы создания портфеля
- •1.3. Методические умения – объекты формирования, оценки и самооценки в процессе создания портфеля
- •2 Группа – гностические исследовательские умения:
- •3 Группа – умения проводить экспериментальную работу:
- •Раздел 2. Результаты исследовательской деятельности
- •Раздел 3. Технологическая деятельность
- •Раздел 4. Практическая деятельность на педагогической практики в школе
- •Часть 3. Методические рекомендации по выполнению учебно-исследовательских заданий
- •3.1. Рекомендации по составлению плана, написанию тезисов, аннотаций, реферата
- •3.2. Рекомендации по подготовке реферата по истории зарубежной методики обучения иностранным языкам
- •3.3. Методические рекомендации по написанию эссе, обобщающих концепции ведущих современных российских ученых по теории и методике обучения иностранным языкам
- •3.4. Рекомендации по разработке методического проекта «Сценарий внеклассного мероприятия по иностранному языку в общеобразовательной школе»
- •3.5. Методические рекомендации по анализу урока иностранного языка
- •3.6. Рекомендации по научно-педагогическому обоснованию урока иностранного языка
- •3.7. Методические рекомендации по составлению плана воспитательной работы
- •3.8. Методические рекомендации по психологическому анализу урока
- •3.10. Рекомендации по изучению межличностных отношений в классе
- •3.11. Методические рекомендации по изучению психолого-педагогического статуса школьника
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса [Практическая психодиагностика 1999: 69-76]
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Ключ к вопросам
- •Результаты
- •Текст опросника
- •[Рогов 1998: 236-240]
- •[Психология подростка. Методики и тесты 2007: 89-104]
- •[Лучшие психологические тесты 2007: 112-114]
- •[Лучшие психологические тесты 2007: 162-169]
- •I. Авторитарный
- •II. Независимый – доминирующий
- •III. Агрессивный
- •IV. Недоверчивый – скептический
- •V. Покорно – застенчивый
- •VII. Сотрудничающий
- •VIII. Альтруистический
- •[Психология подростка. Методики и тесты 2007: 72-73]
- •Обработка результатов
- •Анкета «Анализ интересов и направленности школьников»
- •Анкета «Взаимоотношения школьников в семье»
- •Анкета «я и мои друзья»
- •3.12. Методические рекомендации по выполнению исследовательских заданий «Педагог как субъект педагогической деятельности», «Учебно-педагогическое сотрудничество и общение в образовательном процессе»
- •[Молодцова 2009: 118-126]
- •[Молодцова 2009:184-185]
- •Часть 4. Лист для самооценки и оценки уровня методической компетентности выпускника-бакалавра педагогического образования
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •8 Семестр
- •Раздел 1. Учебно-исследовательская деятельность ………………….
- •Раздел 2. Технологическая деятельность
- •Раздел 3. Результаты практической деятельности во время педагогической практики в школе ………………………………………………
- •Краткая биографическая справка
- •Вклад ученого в развитие современной теории и методики обучения иностранным языкам
- •Список трудов автора
- •1.1. Задачи внеклассного мероприятия
- •1.2. Содержание обучения, реализуемое на внеклассном мероприятии
- •1.3. Принципы организации и проведения
- •1.4. Используемые методы и средства
- •1.5. Организационные формы проведения
- •Подготовка:
- •2. Проведение игры.
- •3. Подведение итогов:
- •II. Сценарий внеклассного мероприятия
- •1.Johnny Depp "Суинни-Тодд: демон-парикмахер с Флит Стрит" Sweeney Todd: The Demon Barber of Fleet Street
- •III. Приложение
- •Тренировка.
- •Заключительный этап урока.
- •Речевой материал для тренировки грамматического материала (grammar songs, dialogues и т.П.)
- •Пример диалога на отработку грамматической конструкции Present Perfect
- •Примеры grammar songs
- •Пример грамматического стихотворения
- •Примеры грамматических игр
- •I. Организационный этап (8 мин)
- •1) Организационный момент
- •2) Фонетическая зарядка
- •3) Речевая зарядка
- •II Основной этап (ознакомление с лексическими единицами и тренировка) (17 мин)
- •1) Ознакомление с новыми лексическими единицами
- •2) Тренировка (уру)
- •III Основной этап (совершенствование умений диалогической речи) (17 мин)
- •IV Завершающий этап урока (3 мин)
- •1) Подведение итогов:
- •2) Домашнее задание:
Список трудов автора
Бим, И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника / И.Л. Бим. – М.: Русский язык, 1977. – 287 с.
Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.
Бим, И.Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа / И.Л. Бим. – М.: Новая школа, 1995. – 128 с.
Бим, И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкий на базе английского): Учебное пособие/ И.Л. Бим.- Обнинск: Титул, 2001. – 48 с.
Бим, И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы. Проблемы и перспективы / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 2007. – 168 с.
Приложение 4
Сценарий внеклассного мероприятия по языку
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт иностранных языков
Кафедра теории и методики обучения иностранным языкам
СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Welcome to Hollywood
(7 – 8 класс основной общеобразовательной школы)
Выполнил: студентка 301группы
Иванова Мария Васильевна
Проверил: к. п. н., доц. кафедры ТиМОИЯ
Петрова Анна Ивановна
Москва
2012
Структура проекта
I. Объяснительная записка:
1.1. Задачи внеклассного мероприятия.
1.2. Содержание обучения, реализуемое на внеклассном мероприятии 1.3. Принципы организации и проведения внеклассного мероприятия. 1.4. Используемые методы и средства.
1.5. Организационные формы проведения внеклассного мероприятия.
II. Сценарий внеклассного мероприятия.
III. Приложение.
1V. Список использованной литературы
I. Объяснительная записка
Внеклассная работа по английскому языку является важной частью учебно-воспитательного процесса, позволяющей многократно увеличить его эффективность. Она имеет большое практическое, общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Внеклассная работа не только углубляет и расширяет знания по иностранному языку, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышению мотивации к изучению языка и культуры другой страны.