Раздел 3. Результаты практической деятельности во время педагогической практики в школе ………………………………………………
24. Тематический план серии уроков, проведенных во время педагогической практики ……………………………………………………………
25. План зачетного урока ………………………………………………….
26. План воспитательной работы класса ………………………………..
27. Творческие работы учащихся (сочинения, проектные задания, выполненные под руководством студента) фотографии инсценировок, спектаклей, концертов ………………………………………………………
28. Достижения класса, группы учащихся (награды, дипломы, грамоты, сертификаты), полученные учащимися за время педагогической практики студентов в школе (копии) ………………………………………………
29. Фотографии совместной деятельности студентов и учащихся во время педагогической практики ………………………………………………
Приложение 3
Образец эссе по истории отечественной методики обучения ИЯ
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
Московский городской педагогический университет
Институт иностранных языков
Кафедра теории и методики обучения иностранным языкам
Эссе на тему:
«Научный вклад профессора И.Л. Бим в становление и развитие отечественной теории и методики обучения иностранным языкам»
Выполнила: студентка 301 группы
Иванова Мария Васильевна
Проверил: к.п.н, доцент
Петрова Анна Ивановна
Москва
2012
ОГЛАВЛЕНИЕ
Краткая биографическая справка.
Вклад ученого в развитие современной теории и методики обучения иностранным языкам.
Список трудов автора.
Краткая биографическая справка
Инесса Львовна Бим – выдающийся ученый в области теории и методики обучения иностранным языкам, доктор педагогических наук (1977), профессор (1978), член корр. РАО (1993), академик Российской академии образования (2004), знаменитый автор школьных учебников по немецкому языку.
Инесса Львовна родилась 13 апреля 1926 года в семье служащего. В 1930 году ее родители были командированы в Австрию, а затем в Германию, где работали сотрудниками при советском посольстве. В 1933 году Инесса Львовна поступила в школу при советском посольстве в Берлине. Вернувшись с родителями на родину, Инесса Львовна продолжала учебу в средней школе города Москвы. В начале Великой Отечественной войны она была эвакуирована в город Воронеж, а затем на станцию Жердевка Тамбовской области. Закончив в 1944 году среднюю школу, она вернулась в Москву и осенью того же года была принята на второй курс факультета немецкого языка МГПИ им. Потемкина.
В 1947 году, окончив институт с отличием, Инесса Львовна осталась работать на факультете в качестве преподавателя. После рождения сына в 1952 году она поступила на работу сначала в общеобразовательную школу № 660, а затем в школу № 3 с преподаванием ряда предметов на немецком языке, где работала учителем немецкого языка и была классным руководителем.
В 1958 году ею было написано первое пособие для средней школы.
В 1961 году Инесса Львовна поступила в аспирантуру НИИ общего и политехнического образования АПН РСФСР, которую закончила через три года, защитив кандидатскую диссертацию на тему «Моделирование устной речи на основе речевых образцов во 2 классе школ с преподаванием ряда предметов на немецком языке».
В январе 1965 года она была приглашена на работу в МГПИ им. Ленина, где проработала 20 лет; сначала в должности доцента, а затем заведующей кафедрой лексики и фонетики немецкого языка.
В 1976 году Инесса Львовна защитила докторскую диссертацию «Система обучения иностранному языку в средней школе и учебник как модель ее реализации».
В 1984 году Инесса Львовна была приглашена в лабораторию обучения иностранным языкам НИИ содержания и методов обучения АПН СССР на должность старшего научного сотрудника. С 1985 года по 1990 год она была заведующей этой лаборатории, а затем до самого последнего дня своей жизни работала в ней в должности главного научного сотрудника.
С 1993 участвует в разработке концепции филологического образования, а также стандарта по иностранному языку для средней общеобразовательной школы, уделяет большое внимание сближению методик преподавания предметов языкового цикла – русского, как родного, русского, как языка межнационального общения и иностранного языка, уточнению их понятийного аппарата, внося тем самым существенный вклад в развитие лингводидактики.
В 2001-2003 руководила созданием стандарта по иностранному языку второго поколения.
В 2004 году Инесса Львовна была избрана действительным членом Российской академии образования. Академия отзывалась об Инессе Львовне как об «очень удачном пополнении своего состава», так как она могла на высочайшем теоретическом уровне разрабатывать самые серьезные проблемы современного образования, и то же время, ее отличало доскональное знание школьной действительности, заинтересованность в судьбе своего предмета и школы в целом.
В течение многих лет является членом редколлегии журнала «Иностранные языки в школе», членом общественного совета издательства «Просвещение», член экспертного совета ВАК России.
Стаж научно-педагогической работы, в том числе в ВУЗе, 60 лет.
Область научных интересов: методика преподавания иностранных языков.