Часть 4. Лист для самооценки и оценки уровня методической компетентности выпускника-бакалавра педагогического образования

Дескриптор

Мне это удается

всегда без затруднений

Мне это удается с трудом

Мне нужно совершенствовать это умение

Оценка преподавателя

Исследовательские умения

Я умею отбирать научно-методическую литературу

Я умею извлекать профессионально значимую информацию из научной и учебно-методической литературы

Я умею обобщать отдельную публикацию в виде тезисов, аннотации, реферата

Я умею систематизировать и обобщать прочитанную научную литературу по определенной педагогической проблеме в виде реферата

Я умею анализировать уроки ИЯ в школе с позиции методического содержания, логики, методов учебного взаимодействия учителя и учащихся в процессе реализации задач урока

Я умею сделать научно-педагогическое обоснование проведенного мной урока

Я могу дать психологический анализ урока ИЯ

Я умею использовать социометрический метод для изучения межличностных отношений учащихся в классе

Я умею пользоваться изученными психологическими методиками для изучения психолого-педагогического статуса школьника

Я умею пользоваться различными методиками для изучения деятельности учителя ИЯ как субъекта педагогического сотрудничества и общения

Я владею умением анализировать компоненты действующих УМК для их рационального использования в реальном учебном процессе

Я умею формулировать проблему, объект, предмет, задачи и методы научно-педагогического исследования

Я могу провести опытное обучение в классе

Я могу обобщить результаты проведенного исследования в виде доклада на конференции, курсовой работы

Технологические умения

Я умею выбирать, отбирать и методически организовывать языковой и речевой материал с целью его эффективного усвоения

Я умею отбирать, выбирать, методически обработать тексты для аудирования и чтения, образцы диалогической и монологической речи

Я умею моделировать и создавать речевые ситуации с помощью разнообразных средств обучения и формулировать к ним коммуникативно-познавательные задачи

Я могу разработать комплекс упражнений, составить тематический текст, диктант, тест, контрольную работу

Я могу изготовить раздаточный материал для организации индивидуальной работы учащихся

Я могу разработать сценарий ролевой игры, массового мероприятия по ИЯ

Я могу разработать и изготовить дидактический материал (схемы, ФСТ, ЛСС, другие содержательные и смысловые опоры)

Я могу спроектировать и изготовить пособия для кабинета ИЯ, внеклассного мероприятия по языку

Практические умения

Я умею выявлять и анализировать лингвистические, педагогические и психологические факторы учебной ситуации

Я умею формулировать практические, образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока, исходя из целей обучения на различных этапах

Я умею выбирать единицы учебного материала, приемы и средства обучения, режимы работы

Я умею дозировать учебный материал, количество и интенсивность упражнений, речевых ситуаций, текстов в зависимости от условий учебной ситуации

Я умею выстраивать учебные действия учащихся, направленные на овладение отобранным и дозированным материалом

Я умею составлять тематический план серии уроков в соответствии с целями обучения, уровнем обученности учащихся, условиями работы школы

Я умею составлять планы уроков различных типов

Я умею стимулировать речевую активность учащихся с помощью различных вербальных и невербальных средств

Я умею методически целесообразно использовать информационно-коммуникационные технологии на уроках и во внеклассной работе по языку

Я умею выделять объекты контроля и определять адекватные способы контроля знаний, речевых навыков и умений и их коррекции

Я умею организовывать различные формы учебного взаимодействия учащихся, направленные на развитие иноязычной коммуникативной компетенции, общего, социокультурного, филологического образования учащихся, их воспитания и развития

Я умею организовывать разнообразные языковые и речевые игры, в том числе и ролевые

Я могу планировать и организовывать внеклассные мероприятия по языку

Я могу вести урок на изучаемом языке, создавая при этом благоприятный психологический климат общения

Я умею создавать атмосферу педагогического сотрудничества на уроке и во внеурочное время, выступая равноправным партнером общения

Я умею использовать актуальные события жизни страны, конкретной школы, класса, отдельных учеников для создания естественных ситуаций общения на уроке и во внеучебное время

Я умею строить свои отношения и общение с детьми на основе уважения и понимания личности отдельных учеников и всего коллектива класса

Я умею составлять план воспитательной работы в классе