3.12. Методические рекомендации по выполнению исследовательских заданий «Педагог как субъект педагогической деятельности», «Учебно-педагогическое сотрудничество и общение в образовательном процессе»

Задание 1. Составьте психологический портрет педагога-профессионала.

Задание 2. Приведите свои собственные аргументы в пользу утверждения, что учитель в принципе не может быть вытеснен самыми совершенными техническими средствами.

Задание 3. Какова тенденция изменения представлений учеников о "хорошем" учителе?

Задание 4. К какому типу педагогов (с преобладанием какого вида направленности) вы можете отнести лично себя?

Задание 5. Составьте рекомендации и разработайте план и программу развития у себя основных педагогических способностей.

Задание 6. Исследуйте социологические и психологические данные о становлении педагога-профессионала. Каков период первоначального освоения педагогической профессии? В чем психологическая специфика освоения педагогической профессии?

Задание 7. Перечислите этические нормы и требования, которым должен, по вашему мнению, удовлетворять педагог, чтобы считаться профессионалом.

Задание 8. Дайте оценку ПЗЛК своей личности. Как Вы собираетесь развивать в себе профессионально-значимые свойства личности (пути, средства)?

Задание 9. Сформулируйте, что Вы считаете недопустимым в профессиональном поведении и деятельности педагога?

Задание 10. Представьте систему приемов создания ситуации успеха и преодоления ситуаций неуспеха (оформить схемой).

Задание 11. Составьте таблицу сравнения индивидуальных стилей педагогической деятельности с точки зрения достоинств и недостатков каждого по трем критериям: интерес учащихся к предмету, знания учащихся, умения учащихся.

Задание 12. Как вы думаете, какие стили деятельности способствуют переходу от моносубъектной педагогики к гуманистическому педагогическому взаимодействию? За счет каких личностных особенностей это может быть достигнуто?

Задание 13. Какие из приведенных рекомендаций по построению эффективного общения показались вам значимыми или в чем-то новыми?

Задание 14. К какому стилю педагогического общения ближе всего ваш индивидуальный стиль? Попытайтесь выделить те аспекты вашего индивидуального стиля педагогического общения, которые нуждаются в улучшении.

Задание 15. Подготовьте рекомендации по предупреждению возникновения в педагогическом общении конфликтных ситуаций.

Задание 16. Выявите типичные ошибки педагогов, возникающие в общении с учениками. Проанализируйте их, а затем составьте ситуационные задачи, построенные с учетом этих ошибок.

Задание 17. Вспомните учителей, у которых вы учились в школе. Приведите примеры эмпатического понимания и конгруэнтности.

Задание 18. Дайте психологическую характеристику вариантов разрешения конфликтов.

Задание 19. Предложите свое определение оптимального педагогического общения.

Задание 20. Какими профессиональными коммуникативными умениями Вы уже обладаете, а развитие каких представляет трудность? Какие виды деятельности и методы профессионального обучения могут способствовать их развитию?

Задание 21. Потренируйтесь в педагогической самопрезентации, умении производить на аудиторию благоприятное впечатление, обращая внимание на внешнее самооформление, использование вербальных и невербальных средств.

Оцените себя со стороны:

Понаблюдайте за собой: насколько соответствуют Ваши мимика и жесты переживаемым эмоциональным состояниям? Помогают ли они окружающим лучше понимать Вас?

Соответствует ли Ваша экспрессия принятым культурным эталонам?

Насколько органично слиты Ваша вербальная и невербальная выразительность?

Сформулируйте конкретные задачи по совершенствованию своих экспрессивных умений.

От каких изъянов своей внешней экспрессии Вы решили избавиться:

А) статичности;

Б) скованности;

В) некрасивых мимических и пантомимических движений;

Г) манерности;

Д) неоправданности, неуместности мимики и жестов;

Е) жестикуляционных излишеств.

Задание 22. Потренируйтесь в эмпатийном слушании преподавателей и своих сокурсников.

Задание 23. Приведите варианты педагогически целесообразных речевых реакций, выражающих похвалу и критику в адрес ученика.

Задание 24. Сформулируйте основные педагогические правила, которые важно соблюдать, чтобы диалог с учащимися был продуктивным.

Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности