Семинарское занятие 1

Тема: История возникновения и становления отечественной клинической психологии. Теоретические основы клинической психологии.

Цель: Сформировать представление об истории становления отечественной клинической психологии, ее основных направлениях, предмете и задачах.

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. История становления нейропсихологии, ее предмет и задачи

2. История становления психологии в соматической клинике, задачи психологии в соматической клинике

3. Психология аномального развития, история становления, предмет и задачи.

4. Теоретические основы клинической психологии

5. Взаимосвязь современной клинической психологии с другими науками.

Темы рефератов:

1. Первые нейропсихологические исследования Л.С. Выготского и А.Р. Лурии.

2. Влияние Л.С. Выготского на становление психологии аномального развития.

3. Роль Л.С. Выготского в развитии нейропсихологии

Литература:

1. А.Р. Лурия и современная психология (Сборник статей памяти А.Р. Лурии ) // Под ред. Е.Д. Хомской, Л.С. Цветковой, Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. Раздел 1.

2. Ахутина Т.В. Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: становление нейропсихологии //Вопросы психологии, 1996, №5.

3. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – Ташкент: Медицина, 1976.

4. Выготский В.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т.5. Основы дефектологии. – М.: Педагогика, 1983.

5. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. Изд-во Моск. Ун-та, 1986, Введение, Глава 1.

6. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М. Изд-во Моск. ун-та, 1980. – Очерк 1,2.

7. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - Л.: Медицина, 1982.

8. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.

9. Лубовский В.И. Л.С. Выготский и специальная психология //Вопросы психологии, 1996, №6.

10. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. Научная автобиография. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 184с.

11. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

12. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. Глава 1.

Семинарское занятие 2

Тема: Проблемы межполушарной асимметрии мозга в психологии и нейропсихологии.

Цель: Сформировать представление о теоретических основах нейропсихологии.

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. Мозг и психика как психологическая проблема

2. Объективные факторы неравнозначности структур и функций левого и правого полушария головного мозга человека.

3. Основные теории межполушарной асимметрии мозга человека

4. Современные исследования межполушарной асимметрии в нейропсихологии.

Литература:

1. Глозман Ж.М. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии ХХI века // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 62-67.

2. Ждан А.Н. Уроки А.Р. Лурия // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 77-83.

3. Клиническая психология/ Сост. и общая редакция Н.В. Тарабриной. СПб., 2000. – 352 с.

4. Корсакова Н.К., Прахт Н.Ю. О принципе динамичности в концепции А.Р. Лурия (модель нормального старения) // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 96-110.

5. Котик-Фридгут Б.С. Системно-динамическая концепция А.Р. Лурия и нейропсихология сегодня // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 68-76.

6. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.

7. Микадзе Ю. В. Дифференциальная нейропсихология детского возраста // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 111-119.

8. Москвин В.А. Межполушарная асимметрия и проблемы цветовосприятия // Вопросы психологии № 6, 1997. – С. 77-83.

9. Хомская Е. Д. Нейропсихологическая школа А. Р. Лурия. // Вопросы психологии № 5, 1997. – С. 79-101.

10. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

11. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование). – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.

12. Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. Учебное пособие. - М., 1997. - 281 с.

13. Цветкова Л.С. К вопросу о природе афазии и учении о факторе// Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 120.

14. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. – М.: Просвещение, 1995.

15. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета и чтения: нарушение и восстановление. – М.: Юрист, 1997 – 265 с.

16. Цветкова Л.С., Гришина Е.Г. Особенности предметных образов-представлений у детей с трудностями обучения в общеобразовательной школе (нейропсихологический подход) // Мир психологии № 4 (24), 2000. – С. 203.