Инвариантные задания

Задание 1. Составление обзора публикаций по основным темам изучаемого курса.

При подготовке обзора публикаций обратите внимание на позиции, о

которых необходимо помнить при составлении обзора по теме, которую Вы

выбираете из предложенного списка или самостоятельно

• Тема обзора предполагает наличие нескольких публикаций (как минимум 3-4 публикации в качестве источника информации)

• Отбор информации, непосредственно касающейся темы

• Сведение информации обзора непосредственно в текст в соответствии с определенной логикой.

Примерные темы:

1. Сравнительный анализ качественного и количественного подхода к методам исследования.

2. Преимущества и ограничения качественных и количественных методов исследования.

3. История развития качественных и количественных методов в психологии.

4. Проблема качества данных и возможности его повышения.

5. Основные этапы построения эмпирического исследования.

6. Особенности построения выборки и подбора методов исследования

7. Классификация и общая характеристика опросных методов, области их использования и ограничения.

8. Особенности интервью: виды и специфика применения.

9. Сравнительный анализ методов интервьюирования и анкетирования; достоинства и недостатки.

10. Особенности обработки и анализа количественных данных.

11. Общие особенности методов анализа документов.

12. Особенности использования социометрии как метода сбора данных.

13. Особенности использования эксперимента в психологическом исследовании.

14. Наблюдение как метод психологии: достоинства и недостатки.

15. Специфика проективных методических приемов и исследовательских техник.

16. Основные особенности использования групповых методов качественного исследования.

17. Методология и методы качественно-количественных исследований.

18. Основные особенности планирования и организации исследования.

19. Роль модератора в проведении психологического исследования.

20. Индивидуальное интервью: преимущества и ограничения.

21. Основные характеристики и специфика этнографических методов.

22. Основные подходы к анализу качественных данных.

23. Уровни анализа результатов качественного исследования

Вопросы для группового обсуждения обзора публикаций:

• Почему автор выбрал именно обзор для раскрытия особенностей конкретной темы?

• Какие возможности, присущие обзору использовал автор для

• раскрытия темы?

• Укажите ключевые слова, применяемые автором в обзоре.

• Как отраженная в обзоре тема соотносится с разделами настоящего курса?

• Обратите внимание на логику построения текста обзора. По какому основанию автором сравниваются мнения и концепции , посвященные количественной и качественной методологии?

Задания 2 и 4. В этом пункте внесены исправления. Делаем не две карты про достоинства и ограничения, а одну когнитивную карту, посвященную любой психологической проблеме.

Мнемокарта (когнитивная карта памяти) - это содержание изученного материала в «индивидуальной упаковке». Чтобы этого достичь, необходимо не только тщательно изучить материал, но и:

• Выделить основные понятия;

• Установить категорийную иерархию, те. связи и отношения между ключевыми понятиями;

• Изобрести визуальное отображение получившейся «системы» знания

Алгоритм составления мнемокарты

• Знакомство с материалом.

• Формулировка цели создания мнемокарты (анализ материала, проблематизация и тп).

• Все мысли, которые приходят по поводу изученного материала («поток сознания») фиксируются в виде отдельных слов, символов в том порядке, в каком они спонтанно появляются в сознании. Ни критики, ни запретов, все имеет право на существование.

• Анализ того, что зафиксировано (см. предыдущий пункт) проявление связей и отношений между понятиями;

• Реконструкция смысла символов; «критика» - попытка путем анализа обнаружить лишнее; «проблематизация» полученной системы понятий – попытка понять основания тех или иных отношений между сущностями, а также выделение тех аспектов, которые могут логично следовать из изучаемого материала, но не могут быть приписаны автору исходного содержания

  • Оптимизация дизайна, зарисовка окончательного варианта мнемокарты

  • Составление краткого пояснения к мнемокарте с «ключами» для запоминания

  • Указание реквизитов самых важных источников материала, отраженного в мнемокарте.