- •Методические указания к практическим занятиям по курсу новой и новейшей истории стран
- •Тематика практических занятий для студентов 3-го курса
- •Тема 1. Крестьянская война тайпинов в китае (4 ч.)
- •Источники и литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 2. Голландская колонизация индонезии и яванское восстание 1825-1830 годов (2 ч.)
- •Источники и литература
- •Методические указания
- •Тема 3. Империя великих моголов до английского завоевания (середина XVII – первая половина XVIII века) (2 ч.)
- •Источники и литература
- •Методические указания
- •Тема 4. Социально-экономическая политика британских колонизаторов в индии (конец XVIII – середина XIX веков) (2 ч.)
- •Источники и литература
- •Методические указания
- •Тема 5. Национальное восстание в индии 1857 – 1859 годов (2 ч.)
- •Источники и литература
- •Методические указания
- •Тематика практических занятий по новой и новейшей истории
- •Стран азии и африки
- •Для студентов 4 курса стационара, VII семестр
- •Синьхайская ревоюция 1911-1913 годов в китае
- •Источники и литература
- •Методические рекомендации
- •Движение «4 мая 1919 года» в китае
- •Источники и литература
- •Методические рекомендации
- •Революция в китае 1925-1927 годов
- •Источники и литература
- •Методические указания
- •Иранская революция 1905-1911 годов
- •Источники и литература
- •Методические указания
- •Младотурецкая революция 1908-1909 годов
- •Источники и литература
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Политическая роль современного ислама
- •Литература
- •Темы сообщений
- •Политические портреты
- •Литература
Методические рекомендации
Главная задача студента – определить роль событий 1911-1913 годов в длительном революционном процессе в Китае. Изучая революционную ситуацию, предшествовавшую Синьхайской революции, нужно выделить её специфические особенности, охарактеризовать степень зрелости её объективного и субъективного факторов. Это даст ключ к пониманию характера и особенностей самой революции.
Предреволюционное движение в Китае 1905-1910 годов состояло из трех основных направлений: реформаторского, революционного-демократического и массового, народного. Характеризуя эти движения, особое внимание обратите на революционно-демократическое направление, его основные организации. Проанализируйте взгляды лидера этого движения Сунь Ятсена, дайте характеристику разработанной им программы, выделите её слабые и сильные стороны.
При изучении революции обратите внимание на изменения в расстановке политических сил по ходу событий. Проанализируйте поведение разных социальных групп, либералов и революционеров во время восстания в Учане и других центрах, политику Нанкинского правительства. Выясните причины установления диктатуры Юань Шикая. Подумайте над вопросом, какие действия самого этого правительства открыли дорогу диктатуре, кому она была выгодна как в самом Китае, так и вне его. Познакомьтесь с анализом политической ситуации 1913 года, данной В.И.Лениным в работе «Борьба партий в Китае».
Подводя итоги, определите историческое значение Синьхайской революции. Подумайте, решила ли она все те исторические задачи, которые стояли перед ней.
Движение «4 мая 1919 года» в китае
Социально-экономические и политические перемены в Китае за годы первой мировой войны. Решение китайского вопроса на Версальской конференции.
Ход событий движения «4 мая 1919 года».
Обществено-политический смысл движения «4 мая 1919 года». Характер участия в нем разных социальных групп.
Итоги и политические последствия движения «4 мая 1919 года».
Источники и литература
Движение 4 мая 1919 года в Китае / Документы и материалы. М.,1969.С.46-48,50,53-54,200,203,213,216,218219,226,233,233,239,247, 289,302-303,314,325,327,331-333,335,338-339.
Хрестоматия по новейшей истории. Т.1. М.,1960. С.592-594.
Березный Л.А. Об основных этапах революционного процесса в Китае в первой половине ХХ века // Новое в изучении Китая. История и историография. М.,1988. С.85-92.
Гарушянц Ю.М. Движение 4 мая 1919 года в Китае. М.,1959.
Движение «4 мая 1919 года» в Китае / Сб. статей. М.,1971.
Ефимов Г.В. Очерки по новой и новейшей истории Китая. М.,1951.
История дипломатии / Под ред. А.А.Громыко. М.,1965. Т.3.
История Китая. Учебник / Под ред.А.В.Меликсетова. 2-е изд. М.:Изд-во МГУ, 2002. С.
Новейшая история Китая, 1917-1970 гг. М.,1972. С.43-78.
Тихвинский С.Л. Завещание китайского революционера. М.,1986. Гл.3.
Методические рекомендации
События, известные как движение «4 мая 1919 года», были логическим продолжением и новым этапом революционного процесса в Китае. Их предпосылки складывались в течение шести лет после Синьхайской революции. Политический опыт, накопленный обществом за это время, обусловил необыкновенную массовость и силу движения, спровоцированного тяжелыми для Китая условиями Версальского договора. Важно понять значение этого опыта, изучив политическую жизнь Китая 1913-1919 годов.
Главная задача студента – определить характер движения «4 мая», опираясь на богатый источниковый материал: свидетельства современников, газетные публикации, официальные документы. Необходимо помнить, что в историографии есть разные подходы к оценке характера этих событий. Одни историки видели в них лишь пролог коммунистического движения, другие – проамериканскую акцию, третьи – начало культурного обновления Китая. Поэтому следует избегать одностороннего подхода и учитывать всё многообразие проявлений этого общественного движения. Особое внимание надо обратить на социальный состав его участников и мотивы, которыми они руководствовались. Оценивая итоги движения, надо отметить не только его прямые последствия, но и перспективы для политической жизни Китая – формирование новых партий и новый этап осознания обществом национальных интересов.
