Тема 16, Основные теоретические подходы к изучению познания

ные операции, или же моторные операции (движения), или же опе­рации и того и другого рода.

В

А

Рис. 1

Для каждой отдельной опера­ции точно определено специфичес­ким возбуждающим раздражите­лем ее место внутри целостной опе­рации так, что обеспечен строгий порядок всего процесса. Отдельные операции в соответствии с их функцией при выполнении задачи мы называ­ем методами решения. Методы решения в более узком смысле имеют мес­то постольку, поскольку применение какой-либо операции направляется сознаванием того, что она должна служить средством для решения задачи.

Одним из наиболее важных методов репродуктивного решения за­дач является операция припоминания. Мы проанализируем ее как при­мер интеллектуальной операции.

Пусть дана задача подыскать соподчиненное понятие к слову «охо­та». Пусть испытуемый на основе своих научных занятий обладает ком­плексом знаний того, что охота и рыболовство являются родственными понятиями как занятия первобытных народов, причем этот комплекс в данный момент не находится в состоянии высокой репродуктивной готов­ности. Этот комплекс знаний обладает следующей общей структурой, сим­волически представленной на рис.1.

Но сознавание задачи, которое лежит в основе операции припоминания в качестве исходного переживания, имеет структуру, указанную на рис.2.

Сознавание задачи, следовательно, относится к подлежащему актуа­лизации комплексу знаний как схема какого-либо комплекса к полному комплексу, и процесс припоминания, который подымет в сознание комплекс знаний, представляется частным случаем интеллектуальной операции вос­полнения комплекса.

Если мы признаем, что подобные операции восполнения комплекса при известных условиях из возбуждения первоначально возникают непро­ извольно, то впоследствии они при соответствующей антиципации их резуль­ тата могут быть вводимы и произвольно точно так же, как и движения, первоначально непроизвольные. Исходным переживанием целеосознанной интеллектуальной операции всегда должна быть схематическая антиципа­ ция цели, так как всякое сознание цели включает в себя мысли- ­ тельное достижение цели. Но по­ скольку полная антиципация результата при мыслительных целях невозможна (это предпола­ гало бы знание решения, которое нужно ему найти), то схематичес- Рис. 2 кая антиципация дает определе-

Зельц О. Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности

627

ние результата операции как раз достаточное для того, чтобы обеспечить со­образное цели направление интеллектуальных операций восполнения ком­плекса, абстракции и др.

Согласно теории специфических реакций каждое упорядоченное про­текание психических процессов основывается на координации усматрива­емых и неусматриваемых методов решения, которые выступают как сред­ство осуществления определенных целеполаганий. Теперь следует сказать, как путем актуализации психических операций или методов решения, т.е. путем процессов репродуктивного характера, могут возникнуть продук­тивные духовные достижения. Здесь нужно различать следующие главные случаи, проанализированные до настоящего времени.

I. Первый главный случай. С наличием любого целеполагания пер­ воначально связана (как общий метод решения) попытка снова использо­ вать уже использованные иначе методы решения. Операции, требующиеся для нахождения новых методов решения, являются целесообразными лишь тогда, когда в распоряжении не имеется старых.

Мы называем операцию, направленную на актуализацию уже изве­стных методов решения, актуализацией средств; если же средства не толь­ко известны, но были также ранее и применимы - рутинной актуализа­цией средств.

Искомое средство может быть актуализировано при помощи опера­ции восполнения комплекса, и операция рутинной актуализации средств является специальным случаем операции восполнения комплекса.

Было бы ошибочно думать, что в научном, художественном или изоб­ретательском творчестве рутинная актуализация средств касается только подчиненных технических вспомогательных операций. Напротив, культур­ный прогресс основывается как раз на том, что все те научные методы или художественные средства выражения, которые с трудом были добыты пред­ками в процессе медленного развития и частично благодаря выдающимся достижениям отдельных лиц, являются для последующих поколений рутин­но-актуализируемыми компонентами творческого процесса. Поэтому в исто­рии культуры гениальные личности появляются не как изолированные эр­ратические глыбы, а как указующие точки постоянных линий развития.

II. Второй главный случай. Если для осуществления какого-либо целеполагания уже образовавшиеся методы решения недостаточны, то опе­ рация актуализации средств неприменима. В этом случае выполняются интеллектуальные операции, которые ведут к открытию новых методов решения. Эти операции заканчиваются тем, что отношение цели и средства между целеполаганием и известным методом решения внезапно входит в сознание, выделяется из ситуации, абстрагируется от нее. Поэтому эти опе­ рации будут обозначаться как операции абстракции средств.

Как и при всех детерминированных операциях, при операциях абст­ракции средств направление процесса абстракции определяется соответ­ствующей схематической антиципацией. Хотя ищущий средство и не име-

628