Тема 16. Основные теоретические подходы к изучению познания

Часть 1. Теории восприятия

1. Структуралистская теория восприятия. Ощущения

и образы памяти как элементы перцептивного образа. Гипотеза суммации элементов

Хохберг Дж. Аналитическая интроспекция , 456

2. Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы. Принцип изоморфизма

Коффка К. Восприятие: введение в гештальттеорию 465

Шифман X. Гештальт-подход 469

Осгуд Ч. Точка зрения гештальттеории 496

3. Экологическая теория восприятия. Понятия объемлющего оптического строя и инвариантных структур светового потока. Восприятие как процесс извлечения информации

Гибсон Дж. [Экологическая теория восприятия] .....506

4. Теория бессознательных умозаключений. Понятия первичного образа, образа представления, перцептивного образа, бессознательных умозаключений

Гельмгольц Г. О восприятиях вообще 562

5. Восприятие как процесс категоризации. Стадии категоризации. Перцептивная готовность

Брунер Дж. О готовности к восприятию 582

6. Теория перцептивного цикла. Понятие когнитивной схемы. Виды когнитивных схем и их функции в восприятии

Норман Д. [Схемы] 597

Найссер У. [Перцептивный цикл. Схемы и их функции] 605

Часть 2. Теории мышления

1. Представление о мышлении в ассоцианизме и его критика. Теория комплексов

Зельц О. Законы продуктивной и репродуктивной

духовной деятельности 624

Петухов В.В. Основные теоретические подходы

к изучению мышления.. 630

6 Содержание

2. Постановка и разработка проблемы мышления

в гештальтпсихологии. Продуктивное (творческое) мышление

Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления 638

Петухов В.В. Продуктивное мышление и прошлый опыт:

Карл Дункер против Отто Зельца 649

3. Мышление как процесс обработки информации. Возможности и ограничения информационной теории мышления

654 668 679

Ньюэлл Л., Шоу Дж.С., Саймон Г.А. Моделирование мышления

человека с помощью электронно-вычислительной машины

Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Процесс мышления:

решение задач ...

Тихомиров О.К. Информационная и психологическая

теории мышления

4. Характеристика мыслительного процесса в теории С.Л.Рубинштейна

Рубинштейн С.Л. Мышление 683

ПРЕДИСЛОВИЕ¹

Третий, завершающий том хрестоматии по общей психологии по­священ познавательным процессам. Он состоит из трех книг. В нашем целостном курсе соответствующий раздел назван «Субъект познания». Отметим, что при традиционном построении курса общей психологии этот раздел нередко идет сразу после «Введения в психологию», а завершает курс «Психология личности». Между тем современное состояние психо­логического знания свидетельствует о том, что познавательные процессы изучены наиболее полно, и когнитивная психология становится основой, объединяющей различные школы и направления. Более того, не следует забывать, что разделение субъектов деятельности и познания, необходимое в учебном процессе, на самом деле искусственно. Ясно, что воспринима­ют, мыслят, запоминают не восприятие, мышление, память и т.д. как от­дельные процессы (способности, функции), а человек в целом — со всеми своими свойствами, пристрастиями, особенностями эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер, т.е. личность в широком смысле слова. Поэтому, как показывает многолетняя практика преподавания об­щей психологии, всестороннее и глубокое понимание познания требует предварительного изучения психологии личности.

Тесные связи между личностью и познанием обнаруживаются при изучении любых психических процессов, как специфически познаватель­ных, так и универсальных. Ранее наши студенты уже познакомились с этим, также условным, предпринятым в учебных целях разделением: соб­ственно познавательными процессами назывались ощущение, восприятие, мышление, универсальными психическими — память, внимание, вообра­жение. Раздел III — «Субъект познания» объединяет проблематику изу­чения этих процессов и включает семь тем (15—21). В первой книге это­го тома мы рассмотрим основные виды и уровни развития когнитивной

¹ Мы приводим с небольшими поправками предисловие безвременно ушедшего от нас В.В.Петухова (1950-2003), написанное им к первому изданию хрестоматии. (Редакторы-составители).

8 Предисловие

сферы (тема 15), а также теоретические подходы к изучению познания (тема 16). Во второй книге мы обратимся к экспериментальной психо­логии собственно познавательных процессов — ощущения, восприятия (тема 17) и мышления (тема 18). Третья книга посвящена проблемам, методам и результатам исследования универсальных психических про­цессов: памяти (тема 19), внимания (тема 20) и воображения (тема 21).

В данной книге представлены материалы по двум темам. По текстам к теме 15 студенты знакомятся с описанием и классификациями собствен­но познавательных процессов, изучают основные формы представления ре­альности как уровни развития познания — действие, образ и знак. Лите-ратура по теме 16 посвящена наиболее известным и важным теориям восприятия и мышления в классической психологии сознания, гештальтп-сихологии и современной когнитивной психологии. Кроме основной лите-ратуры, входящей в текущие разработки к семинарским занятиям, здесь есть и дополнительная, которая может быть рекомендована для докладов на семинарах и для самостоятельного прочтения.

Материалы данной книги составлены с учетом программ семи­нарских занятий, подготовленных ранее проф. А.Д.Логвиненко и проф. О.К.Тихомировым. Мы благодарны за техническую помощь О.А.Захаро­вой, А.Г.Макалатия и Р.С.Шилко.

Конечно, человек, познающий мир и себя в нем — это научная абст-ракция, но именно психология познания содержит образцы точных эмпи­рических исследований и является действительной базой для становления профессионального психологического мышления.

В.В.Петухов,

кандидат психологических наук,

профессор

(Московский государственный

университет им. М.В.Ломоносова,

факультет психологии)