
- •Игра «Снежный ком»
- •Задание «Визитка»
- •3. Работа по теме Беседа
- •Игра «Паровозик и вагончики»
- •Задание «Угадай визитку»
- •3. Работа по теме Задание «Вернисаж рисунков Пси-Мага»
- •Игра «Четыре стихии» (Чистяков м.И. Психогимнастика. М., 1995, с. 66)
- •3. Работа по теме
- •Задание «Отражение в волшебных зеркалах»
- •3. Работа по теме
- •Задание «Какое зеркало хочу?»
- •3. Работа по теме Игра «Соревнование знатоков»
- •Упражнение «Мои плюсы и минусы»
- •Упражнение «Атомы»
- •Задание «Мое отражение в волшебных зеркалах»
- •4. Домашнее задание
- •Упражнение «Самый-самый»
- •Задание «Три дома»
- •Игра «Это я. Это мое»
- •3. Работа по теме
- •Упражнение «Поддерживающие руки»
- •Упражнение «Каждый спит» (Чистякова м.И. Психогимнастика. М., 1995, с. 83)
- •Задание «Рассказ о своем я»
- •4. Подведение итогов Игра «Путанка»
- •Игра «Самый-самый»
- •2. Работа по теме Упражнение «Мои желания»
- •Упражнение «Мое главное желание»
- •Упражнение «Объясняю, что мне надо» («Испорченный экран»)
- •3. Работа по теме
- •Задание «Ассоциации»
- •Задание «Вот и лето прошло...»
- •Упражнение «Внимательный слушатель»
- •2. Настрой на занятие
- •Игра «Пусть пересядут те, кто...»
- •Задание «Качества характера»
- •Приложение серебряный шар из созвездия гончих псов
- •Занятие 3 Психология - знакомая незнакомка
- •Ход занятия
- •Приложение 1 появление волшебника барденбука
- •Приложение 1 загадка психоочистителя
- •Приложение сказка о борьбе двух мотивов
- •Игра «Говорящие мотивы»
- •Инсценировка «Кто победит?»
- •Обсуждение инсценировки «Кто победит?»
- •Задание «Запретный плод»
- •2. Время книги
- •Задание «Народы Хухромухра»
- •3. Работа по теме Беседа-опрос по книге
- •Игра «После Психоочистителя»
- •4. Домашнее задание
- •Приложение история планеты хухромухр
- •2. Работа по теме Проверка домашнего задания
- •Задание-визуализация «я на планете Хухромухр»
- •3. Время книги
- •4. Домашнее задание Задание «Запомни слова»
- •Приложение на допросе у вселенского мага
- •2. Работа по теме
- •Беседа на тему «Что такое память?»
- •Задание «Тройки слов» (использованы материалы книги Колмогоровой л.С., Григорьевской н.Н., Модиной и.А. Человекознание. Курс психологии с элементами этики и валеологии. 1 класс. М., 1998)
- •3. Время книги
- •Игра «Запомни прикосновения»
- •4. Подведение итогов
- •5. Домашнее задание
- •Приложение 1 какая нужная вещь - память!
- •Сказка о видах памяти и карасе, который был невиновен
- •2. Работа по теме Беседа-опрос по теме «Виды памяти»
- •Задание-испытание «Как я запоминаю?»
- •Первое задание
- •Второе задание
- •Третье задание
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание «Мои воспоминания»
- •Задание «Запомни слова»
- •2. Работа по теме Упражнение «Пары слов»
- •Игра «Испорченный телефон»
- •Упражнение «Запомни с помощью картинок»
- •Задание «Волшебные картинки»
- •Игра «Фотограф»
- •Игра «Фотограф» или «Испорченный телефон» (описание см. В занятии 14) Задание «Волшебные картинки»
- •Беседа по теме «Правила запоминания»
- •Рефлексия задания «Зашифрованные слова»
- •Задание «Вспомни историю»
- •3. Время книги
- •4. Задание «Шашки Пси-Мага»
- •5. Домашнее задание
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Занятие 17 сказка о профессоре мышлении
- •Ход занятия
- •1. Подготовка к восприятию нового материала
- •Задание «Распредели картинки по группам»
- •2. Работа по теме Время книги
- •2. Работа по теме Беседа-опрос по пройденному материалу
- •Конкурс знающих и находчивых
- •Конкурс загадок
- •Конкурс «Знаток свойств предметов»
- •Конкурс «Что имеет то же свойство?»
- •Конкурс «Говорящая вещь»
- •3. Подведение итогов
- •4. Домашнее задание
- •Развивающие уроки
- •1. Организационный момент
- •Упражнение «Прочисти мозги»
- •2. Работа по теме Проверка домашнего задания
- •Задание «Что это за предмет?»
- •Упражнение «Противоположности»
- •Задание «Вопрошайка»
- •Задание «Общие свойства предметов»
- •Приложение 2 Заполни следующую таблицу.
- •2. Работа по теме
- •3. Домашнее задание
- •Приложение 1 шифровка
- •Приложение 2 логические задачи
- •Приложение 3 гаф гафыч не дремлет
- •Занятие 24
- •Занятие 25
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Занятие 30
- •Приложение 1
- •Приложение 2
Занятие 24
УЧИМСЯ ДУМАТЬ ТВОРЧЕСКИ
ЗАДАЧИ
Развивать логическое мышление детей. Развивать способность к гибкому, оригинальному мышлению. Стимулировать креативные возможности.
МАТЕРИАЛЫ
Рабочие тетради, набор картинок для каждого ученика (см. № 12, 2001, занятие 10), набор из 24 спичек (предварительно отрезать серу) или деревянных палочек.
ХОД ЗАНЯТИЙ
1. Организационный момент
Игра «Любое число» (см. занятие 23, № 12, 2002 г.)
2. Работа по теме
Проверка домашнего задания Психолог. Проверим, какие шифровки вам удалось составить дома. Названный мною ученик на доске напишет шифровку, состоящую из цифр. Остальные перепишут с доски шифровку и расшифруют ее. Психолог вызывает к доске тех детей, у которых самые длинные шифровки (состоящие из 5—7 знаков), хвалит тех, кто раньше всех их расшифровал.
Беседа-опрос по пройденному материалу Психолог. Что значит «уметь мыслить, думать»? (Дети называют различные умения.) Нужно ли специально развивать свое мышление, тренировать свой ум, чтобы стать умным? Как это можно сделать? Расскажите, какие из этих умений у каждого из вас развиты лучше всего. Психолог ориентирует детей на аргументированные ответы. Психолог. Сегодня на занятии нам пригодятся все названные вами умения, потому что мы будем выполнять творческие задания. Тема нашего занятия «Учимся думать творчески».
Задание «Составь предложения» (методическое пособие Вачкова И.В., Поповой А.Х. Программа «Психологическая азбука» для 2-го класса. — Москва, Видное, 1998. — с. 54) Психолог. Это задание выполняется в парах. Каждой паре необходимо придумать и написать предложение из четырех слов. Каждое слово должно начинаться с указанной буквы. Психолог пишет на доске заготовку для задания:
Психолог. А теперь постарайтесь придумать предложения, состоящие из четырех слов. Каждое слово должно начинаться с этих букв. Потом мы определим пару, которая придумала больше всех предложений.
Задание «Случайные слова» (там же, с. 55) Психолог. В следующем творческом задании каждый из вас будет придумывать предложения. Из набора картинок выберите три любые. Запишите их названия в рабочей тетради. У вас должно быть записано три слова. Затем каждый должен придумать как можно больше предложений, в которых обязательно были бы все эти три слова. Допустим, мне попались такие слова: «шляпа», «телефон» и «ключ». Тогда у меня может получиться такое предложение «Я ключом открыла дверь и увидела на столике телефон и шляпу». Итак, постарайтесь придумать интересные, необычные или шуточные предложения. Эти предложения вы записываете в рабочей тетради. Через 7—8 минут психолог просит желающих прочитать свои предложения. С опорой на мнения детей выбирается самое оригинальное и интересное предложение, которое записывается на доске. Ему присваивается номинация «самое-самое». Потом определяется ребенок, который придумал больше всех предложений. Ему присваивается титул «Самый лучший придумщик».
Задание «Спички» (идея взята из книги Овчаровой Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996. — с. 118; использованы задания из программы Битяновой М.Р., Азаровой Т.В., Земских Т.В. Профессия — школьник, см. «Школьный психолог», № 4, 1999) Психолог. В этом задании с помощью спичек вы будете составлять разные фигуры. Психолог раздает каждому ребенку по набору спичек или палочек. Первое задание называется «лопата». Отберите из набора восемь спичек. Расположите их на столе так, чтобы получилась лопата. Второе задание называется «кораблик». Отберите из набора двенадцать спичек. Расположите их на столе так, чтобы получился кораблик. Третье задание называется «очки». Отберите из набора пятнадцать спичек. Расположите на своем столе четыре спички (палочки) так:
К четырем спичкам нужно приложить одиннадцать спичек таким образом, чтобы получились очки с дужками. Через 7—8 минут психолог организует проверку каждого задания на доске. Вызванный ученик рисует расположение спичек. Правильные ответы см. в приложении 1.
3. Время книги
Психолог. Сложные задачки приходится решать и героям книги И.В. Вачкова «Психология для малышей». Вспомните, где они сейчас находятся, что делают и на что надеются. (Дети отвечают.) Продолжение истории про Юлю, ее папу-психолога, Бум-Дирбома, Гаф Гафыча вы узнаете сейчас. Слушая продолжение истории, вы в своей рабочей тетради изображаете, какие события произошли с ее героями. Психолог читает отрывок из книги «Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной» науке» (см. приложение 2).
4. Домашнее задание
Придумать продолжение истории про Юлю и ее друзей.
|