Беседа по теме «Правила запоминания»

Психолог. Вот уже несколько уроков мы учимся с вами запоминать. Чтобы это получалось, необходимо следовать некоторым правилам. Что же это за правила? Психолог, используя плакат «Правила запоминания», знакомит детей на конкретных примерах со способами эффективного запоминания.

Рефлексия задания «Зашифрованные слова»

Психолог. Пришло время расшифровать рисунки. Запишите под «окошечками» зашифрованные слова, учитывая, что в некоторых случаях было зашифровано не одно, а два слова. А теперь оцените, как, по-вашему мнению, вы справились с расшифровкой. Пусть каждый напишет немного ниже фразу «самооценка задания». Теперь поставь кружочек, если ты думаешь, что справился с заданием отлично; квадратик — если считаешь, что справился хорошо; треугольник — если справился удовлетворительно и «—» — если не справился. Немного ниже пусть каждый напишет фразу «оценка учителя». Сейчас вы узнаете, какую оценку я вам поставлю. Но сначала отметьте «+» те фразы пароля, которые вы вспомнили абсолютно правильно. Я читаю фразы, а вы их отмечаете. Психолог зачитывает фразы из задания «Зашифрованные слова». Теперь посчитайте общее количество «+». Если их у тебя 10, 11 или 12, то ты получаешь в качестве оценки кружочек. Если их у тебя 8 или 9, то получаешь квадратик. Если у тебя набралось 6 или 7, то ты получаешь треугольник. Тот, кто набрал меньше 6 плюсов, получает «—». А теперь сравните самооценку и оценку учителя и скажите, что у вас получилось. Поднимите руку те, у кого они совпадают. Это значит, что ваша самооценка адекватна, то есть соответствует вашим реальным успехам. Поднимите руку те, у кого самооценка меньше оценки учителя. Как вы думаете, что это означает? Правильно, ваша самооценка ниже реальных успехов. И наконец, поднимите руку те, у кого самооценка выше оценки учителя. И вы уже знаете, что это означает: ваша самооценка превышает ваши реальные успехи. Психолог обязан эту рефлексивную процедуру провести максимально корректно, не обижая и не травмируя детей.

3. Подведение итогов

Психолог. Представьте первоклассника, который только недавно пришел в школу. Ему нужно много узнать и запомнить. Какие бы вы ему дали советы — как лучше запоминать, как улучшить свою память? Какие из заданий и игр по теме «Память» больше всего вам понравились? Какое из заданий было самым трудным и почему?

4. Домашнее задание

Используйте правила запоминания при подготовке уроков и в повседневной жизни.

ПРИЛОЖЕНИЕ !

ПРАВИЛА ЗАПОМИНАНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ЗАДАНИЕ "ЗАШИФРОВАННЫЕ СЛОВА"

ЗАНЯТИЕ 16

ЧТО Я ЗНАЮ О ПАМЯТИ?

Задачи

Мотивировать детей на тренировку своей памяти. Закрепить способы эффективного запоминания. Повторить материал по теме «Память».

Материалы

Рабочие тетради.

1. Организационный момент

Задание «На что похожа память?»

Психолог. Мы уже с вами знаем, для чего человеку нужна хорошая память и как нужно запоминать. Представьте себе, что память заколдована злой волшебницей и превращена в какой-то предмет, вещь. Расскажите, на что может быть похожа память?

Психолог может инициировать ассоциации детей, высказав свои предположения: на записную книжку, сундук, хранилище нужных вещей и т.п.

2. Работа по теме

Задание «Что я знаю о видах памяти?»

Психолог. Разбейтесь на пары. Каждая пара получает задание — показать определенный вид памяти, не называя его. Вы получите карточки с заданием, и у вас будет время для подготовки. После этого вы представляете другим свой вид памяти, не называя его, и они должны угадать, что вы представляете. Потом мы определим, у кого лучше всех получалось представлять виды памяти, а у кого — угадывать.

Психолог раздает карточки с заданиями: представить зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, эмоциональную, смысловую, кратковременную, долговременную память. И также следит за тем, чтобы содержание задания каждой пары не стало известно другим участникам.