3. Время книги

Чтение отрывка из книги И.В. Вачкова «Психология для малышей» (см. приложение 1). После прочтения отрывка «Какая нужная вещь — память!» психолог задает детям следующие вопросы.

Как вы думаете, почему удалось бежать из плена Гаф Гафычу? (Ответ: сопровождавший Юлю и Гаф Гафыча трум забыл о существовании Гаф Гафыча.) Что делал трум, чтобы вспомнить важную информацию? Скажите, о каких трех видах памяти рассказывает Юле ее папа-психолог? (Ответ: о долговременной, кратковременной, оперативной.) Поясните, что такое долговременная память? Чем от нее отличается кратковременная память? Что такое оперативная память?

Психолог. А теперь мы узнаем еще о некоторых видах памяти. Мы с вами прочитаем «Сказку о видах памяти и карасе, который был невиновен». В ней героями являются самые разные рыбы — Окунь, Щуренок, Подлещик, Карась. Давайте прочитаем эту сказку в лицах. Психолог распределяет роли между детьми, которые умеют бегло и выразительно читать. Сам он читает от автора. Желательно иметь пять экземпляров текста сказки — по одному на каждого читающего. После прочтения этой сказки психолог задает детям следующие вопросы.

Был ли Карась виноват в том, в чем его обвиняли? Почему Окунь, Щуренок и Подлещик требовали наказать невиновного? (Ответ: их подвела память — каждый из них запомнил происходящее по-своему.) Скажите, что из происшедшего в пруду запомнил Окунь? Какая память у него лучше развита? (Ответ: зрительная память.) Как запомнил события Щуренок? Какая память у него лучше развита? (Ответ: слуховая память.) Что лучше всего запомнил Подлещик? Какая память у него лучше развита? (Ответ: эмоциональная память.) Итак, о каких видах памяти идет речь в сказке? Догадайтесь, что же такое осязательная память?

Игра «Запомни прикосновения»

Психолог. Водящему в этой игре завязывают глаза. После этого четыре или пять игроков по очереди прикасаются к его ладошке. Когда повязка снимается, то водящий угадывает, кто именно и в какой последовательности прикасался к нему. Психолог может участвовать в игре в качестве игрока, задавая благожелательный тон прикосновений.

4. Подведение итогов

Психолог. Мы с вами сегодня узнали, какие бывают виды памяти. Посмотрите внимательно на схему «Виды памяти» (см. приложение 2). Нарисуйте такую схему у себя в рабочей тетради. Далее психолог задает детям такие вопросы.

О каких видах памяти вы узнали на этом занятии? (Ответ: о зрительной, слуховой, осязательной, эмоциональной, долговременной, кратковременной, оперативной.) Чем отличаются долговременная и кратковременная память? (Ответ: длительностью сохранения информации.) Отвечая на этот вопрос, из какой памяти вы извлекали информацию? (Ответ: из оперативной.) Что такое оперативная память и почему ее иногда еще называют деловой памятью? (Ответ: она позволяет быстро использовать информацию для какого-нибудь дела.) Чем отличаются зрительная и слуховая память? (Ответ: зрительная память позволяет запоминать то, что человек видит, а слуховая — то, что слышит.) Что такое осязательная память? (Ответ: это память на прикосновения.)