4. Подведение итогов Игра «Путанка»

Психолог. Хочется подвигаться, верно? Тогда выйдите на середину класса, встаньте все в один ряд, возьмитесь за руки. Образовалась прочная цепочка. Теперь надо запутаться. Для этого ведущий... (называет имя ребенка, который образует крайнее звено цепочки) проходит под и над руками играющих, а другие звенья цепочки двигаются за ним, запутываясь все больше. Когда я скажу «стоп», вы останавливаетесь, а ведущий «сцепляет» свободную руку с рукой участника, оказавшегося крайним звеном в цепочке. Так, запутались очень здорово, а теперь попробуем распутаться. Главное правило — нельзя размыкать рук. Распутываться вам придется до тех пор, пока не образуется единая, без разрывов и лишних завитков цепочка. Психолог следит за тем, чтобы дети запутывались и распутывались спокойно, не нанося друг другу синяков и ушибов.

Игра «Самый-самый»

Психолог. Каждый выбирает того, кто, по его мнению, был сегодня на уроке «самым-самым». Когда я спрошу: «Кто сегодня был самый-самый... например, активный?» — каждый из вас должен выбрать одного человека, подойти к нему и положить ему ладошку на плечо. Свой выбор нужно сделать быстро, на счет «раз-два-три». Понятно, как играть? Итак, кто сегодня на уроке был самый-самый активный (внимательный, сообразительный, помогающий другим, шумный)?

5. Домашнее задание

Психолог. Нарисуй себя таким, каким ты был раньше (в прошлом), какой ты сейчас (в настоящем), каким будешь (в будущем) — всего три рисунка.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА

Второй класс

Раздел 2. «Я и мои желания»

ЗАНЯТИЕ 1

"Я хочу..."

Задачи

Ввести понятие «желание». Помочь детям осознать и проанализировать свои желания.

Материалы

Рабочие тетради, карандаши, фломастеры.

Ход зпнятия

1. Разминка

Упражнение «Раскрасьте фразу»

На доске записано предложение «Здравствуйте, мы рады вас видеть». Психолог. «Раскрасьте» эту фразу разными эмоциональными цветами. Для этого произносить ее надо так, как будто:

— оправдываетесь перед гостями; — удивлены, так как не ждали гостей; — обиделись на бабушку; — рассердились на младшего брата; — просите прощения у мамы; — искренне радуетесь приходу хороших людей; — испугались того, кто пришел.

Психолог. Угадайте чувство, с которым я произношу эту фразу. Дети. Вы произносите ее с чувством радости. Психолог. Верно.

2. Работа по теме Упражнение «Мои желания»

Психолог просит детей написать 5–7 желаний, которые есть у них в данный момент. По окончании работы эти желания нумеруются в порядке важности, а затем отмечаются буквой «Я» те, исполнение которых зависит от самого ребенка; буквой «Д» — зависит от других людей; «Н» — ни от кого не зависит или ребенок не знает. Ведущему не стоит заводить спор или нравоучительные беседы с ребенком, у которого обнаружатся надо всеми желаниями буквы «Д». Однако обратить внимание на таких детей следует.

Упражнение «Мое главное желание»

Дети выполняют в рабочих тетрадях рисунки на указанную тему.

Упражнение «Объясняю, что мне надо» («Испорченный экран»)

Учащиеся встают в колонны по 5–6 человек. Последний задумывает предмет, которым хотел бы обладать, он дотрагивается до плеча своего соседа и жестами сообщает ему об этой вещи. Сосед передает полученную информацию по цепочке. Игрок, стоящий первым, получив сообщение, бежит в конец колонны и говорит последнему о том, что он задумал. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием и чей правофланговый правильно словесно объяснил суть переданной жестами информации.

ЗАНЯТИЕ 2

Сказка о борьбе мотивов

Задачи

Познакомить детей с психологическими механизмами действия потребностей и мотивов. Развивать в детях понимание ответственности за достижение поставленной перед собой цели.

Материалы

Рабочая тетрадь, цветные карандаши, фломастеры, мячик.

Ход занятия

1. Разминка

Психолог начинает разминку с помощью мяча: он начинает предложение «Я хочу...», дети должны его продолжить. Психолог. Почему одни желания исполняются, а другие — нет? Сегодня, возможно, мы ответим на этот вопрос.

2. Введение в тему занятия

Упражнение «Исполнение желаний» (упражнение релаксационного характера)

Дети занимают удобное положение, закрывают глаза. Под слова психолога концентрируются на большом, среднем и малом кругах внимания. Психолог помогает детям сосредоточиться на своем теле, расслабить напряженные мышцы. Психолог. Вспомните те желания, о которых вы писали на прошлом занятии. Выберите то исполнение, которое для вас очень важно. Подумайте, от кого зависит исполнение этого желания. А что для этого должны сделать вы сами? Представьте, что наступил момент — и желание исполнилось... Какие чувства у вас появились? Через 1–2 минуты дети открывают глаза. Психолог организует обсуждение мыслей и переживаний детей по вопросам:

Как вы увидели исполнение ваших желаний? Что вы сами можете сделать, чтобы приблизить исполнение ваших желаний?