- •Билет 1
- •Общее представление о педагогике как науке.
- •2. Предмет и задачи педагогики.
- •Задачи пед. Науки:
- •Билет 2 Связь педагогической науки с другими науками.
- •Билет 3 Система педагогических наук.
- •Билет 4 Основные категории педагогики
- •Билет 5 Педагогические течения
- •Билет 6 Образование как общечеловеческая ценность.
- •Билет 7 Образование как механизм развития личности и общества в целом.
- •Образование как процесс
- •Билет 8 Анализ состояния современной практики образования
- •Билет 9 Основные положения новой образовательной парадигмы
- •Билет 10 Структура и принципы развития образования в рб.
- •Билет 11 Направления реформирования системы высшего образования в республике Беларусь.
- •Билет 12 Развитие личности как педагогическая проблема
- •Билет 13 Роль обучения в развитии личности.
- •Билет 14 Социальная среда и формирование человека.
- •Билет 15 Понятие и структура процесса воспитания.
- •Билет 16 Особенности проесса воспитания и его общие закономерности
- •Билет 16 Особенности проесса воспитания и его общие закономерности
- •Билет 17 Самовоспитание
- •Билет 18 Характеристика принципов воспитания
- •Билет 19 Методы формирования сознания
- •Билет 20 Методы организации деятельности
- •Билет 21 Методы стимулирования
- •Билет 22 Понятие социального пространства.
- •Билет 23 Группа (коллектив) в социальном пространстве воспитательного процесса.
- •Билет 24 Формирование личности в коллективе
- •Билет 25 Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
- •Билет 26 Правовые основы семейного воспитания.
- •1990 Г. Конвеция оон «о правах ребёнка» по которой:
- •Билет 27 Доминирующие сферы жизнедеятельности человека.
- •Билет 28 Игра как механизм развития личности; типологии игр
- •Билет 29 Труд как фактор развития и воспитании.
- •Билет 30 Сущность пед. Общения, его особенности и функции.
- •Билет 31 Стили и уровни общения
- •Билет 32 Пед. Конфликты и пути их преодоления.
- •Билет 33
- •Самосовершенствование человека как цель и основа его жизнедеятельности.
- •Акмеологические основы самосовершенствования личности.
- •Билет 34 Функции самообразования в профессиональной
- •Билет 35 Карьера человека как условие и уровень его самореализации
- •Педагогика
- •Психология
Билет 3 Система педагогических наук.
Развитие связей педагогики с другими науками приводит к выделению новых отраслей педагогики – пограничных научных дисциплин. Сегодня педагогика представляет собой сложную систему пед. наук.
Пед. блоки:
Возрастная педагогика изучает возрастные аспекты обучения и воспитания.
Ясельная педагогика изучает закономерности и условия воспитания детей ясельного возраста. Характерная особенность ясельной педагогики - взаимосвязь с психологией, физиологией, медициной.
Дошкольная педагогика – наука о закономерностях развития, формирования личности детей дошкольного возраста.
Педагогика школы - … школьного возраста.
Педагогика профессионально-технического образования – её предметом являются закономерности подготовки рабочих высокой классификации
Педагогика высшей школы
Отраслевая (специальная) педагогика изучает особенности воспитания и обучения в зависимости от характера соц. группы или профессии: это педагогика семьи, производственная, профессиональная, в том числе военная, правовая, спортивная.
Общая педагогика исследует основные закономерности образования.
Дидактика (теория обучения) - часть общей педагогики, которая изучает сам процесс обучения как средство воспитания и развития; то, как обучение влияет на воспитание, развитие, образование человека.
Теория воспитания изучает процесс развития личности, её убеждений; анализирует конкретный процесс воспитания, его закономерности, перспективы; анализирует связь между разными направлениями воспитания: трудовым, нравственным, умственным, правовым, эстетическим и т.д.
Школоведение - часть общей педагогики, которая исследует работу отдельных школ и пед. коллективов, рассматривает содержание и методы организации управления школьным делом.
История педагогики – часть общей педагогики исследует возникновение и развитие практики обучения и воспитания, различных пед. теорий и концепций, методов обучения и воспитания в разные времена и у разных народов.
Сравнительная педагогика изучает тенденции и закономерности обучения и воспитания у разных народов в различных странах. Знания сравн. педагогики даёт возможность использовать положительный опыт разных стран и народов для совершенствования собственного.
Коррекционная педагогика. Дефектология – группа пед. наук, которые изучают особенности воспитания детей, имеющих отклонения в физ. и умственном развитии. Тифлопедагогика – воспитание и обучение слабовидящих и слепых. Сурдопедагогика – воспитание обучение глухих, слабослышащих и глухонемых. Логопедия – воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Олигофренопедагогика – воспитание и обучение детей с недостатками и отклонениями в умственном развитии.
Частные методики или методики преподавания различных уч. дисциплин в школе, техникуме, вузе: языков, математики, физики, химии, литературы и т.д. Частные методики разрабатывают специфические вопросы обучения: формы, методы, приёмы, организацию – по конкретному уч. предмету или особенные формы и методы восп. работы по её важнейшим направлениям.
В последние годы заявляют о себе такие отрасли педагогики, как философия образования, соц. педагогика, этнопедагогика, педагогика ВШ и др.