Тема 4. Генеалогия купеческого сословия дореволюционной России (2 часа).

1. Династия Строгоновых (сообщение).

2. Династия Демидовых (сообщение).

3. Династия Морозовых (сообщение).

4. Династия Рябупхинских (сообщение).

5. Династия Боткиных (сообщение).

6. Династия Гинцбургов (сообщение).

Литература:

Ананьич Б.В. Банкирские дома России. 1860-1914. Л.. 1991.

Барышников М.Н. Деловой мир России: Историко-биографический справочник. Спб., 1998.

Бурышкин П.В. Москва купеческая. М.. 1991.

Введенский А.А. Дом Строгоновых в XVI - XVII вв. М., 1962

Предпринимательство и предприниматели в России от истоков до начала XX века.// под ред. В.И. Бовыкина. М., 1997

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

Сообщения по купеческим и предпринимательским династиям следует ориентировать на рассказ о профессиональной и меценатской деятельности наиболее ярких представителей, сопровождая соответствующей генеалогической канвой. Как правило, представители ряда предпринимательских династий становились дворянами: это не должно означать прерывание рассказа, а, наоборот, давать основания для собственного анализа проблемы «бизнес и власть в России» и особенностей дворянского предпринимательства.

Тема 5. Генеалогия в современном обществе (4 часа).

1. Генеалогия в системе социальных связей советского общества - направления и возможности исследований.

2. Требования к генеалогии в современном обществе.

3. Семейная генеалогия сегодня: цели и возможности.

Первая часть занятия проходит в форме обсуждения проектов по первым двум вопросам. Проект должен включать в себя предложения по конкретному направлению с обоснованием важности значимых проблем и представлением возможных наработок в литературе и на Интернет-сайтах. В качестве направлений могут быть представлены: вопросы исследований рабочих и колхозных династий, генеалогии советской и партийной элиты в разные эпохи, происхождения достаточно компактных элитарных групп (маршалов Великой Отечественной, руководства органов безопасности, отраслевых министерств), социальных групп с относительно высоким статусом (академиков, знаменитых артистов, спортсменов), формированию социальных низов. Нет необходимости проводить самостоятельное исследование (да оно было бы и невозможным), важно наметить пути исследования и обрисовать круг возможных источников, обратив особое внимание на методы социологии. Во втором вопросе проект должен включать указания на возможности исследования в современную эпоху с учетом формирования принципиально новых социальных слоев (управленческая элита, олигархи, местные элиты, представители новых профессий), а также исходя из методов изучения. Ограничивающих вторжение в частную жизнь граждан. Требования предполагают и ответ на вопрос о социальных лифтах и степени их реального воздействия на социальную реальность.

Вторая часть занятия состоит в представлении собственных семейных генеалогий студентов. Предполагается не только рассказ о собственной семье с учетом связей, но и широкие социальные обобщения в контексте проживаемых исторических событий. В случае специфических семейных обстоятельств вопрос о замене задания решается с преподавателем заранее и индивидуально.