- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 1: Вводное занятие.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 2: Врачевание в первобытном обществе
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 3: Врачевание в странах Древнего Востока (страны Месопотамии, Древний Египет)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 4: Врачевание в странах Древнего Востока (Древняя Индия, Древний Китай)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 5: Медицина Древней Греции
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 6: Медицина Древнего Рима
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 7: Медицина Раннего (V–X вв.) и классического (XI–хv вв.) Средневековья (Византийская империя, Арабские халифаты, средневековый Восток)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •4). Проверить себя, ответив на тестовые задания
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 8: Медицина Раннего (V–X вв.) и классического (XI–хv вв.)Средневековья в Западной Европе
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •4). Проверить себя, ответив на тестовые задания
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 9: Медицина Позднего Средневековья (XV–XVII вв.): эпоха Возрождения в Западной Европе
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 10: Медицина Киевской Руси и Московского государства
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 11: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): медико–биологическое направление (великие естественнонаучные открытия, анатомия)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 12: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): медико–биологическое направление (общая патология, микробиология, физиология)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 13: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): медико–биологическое направление (микробиология, физиология)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 14: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): медико–биологическое направление (микробиология, физиология)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 15: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): клиническая медицина (терапевтическое направление); гигиена и общественное здоровье.
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 16: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): клиническая медицина (терапевтическое направление); гигиена и общественное здоровье
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 17: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): клиническая медицина (терапевтическое направление); гигиена и общественное здоровье.
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 18: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): клиническая медицина (терапевтическое направление); гигиена и общественное здоровье.
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 19: Медицина Нового времени (середина XVII–XIX вв.): клиническая медицина (хирургическое направление).
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 20: Медицина нового времени (1640–1918гг.): клиническая медицина (педиатрия)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 21: Медицина нового времени (1640–1918гг.): клиническая медицина (психиатрия, стоматология)
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •К. Лонг.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 22: Медицина новейшего времени (с 1918г.): здравоохранение и медицина в России и ссср
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 23: Медицина новейшего времени (с 1918г.): здравоохранение и медицина в России и ссср
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 24: Медицина новейшего времени: основные достижения и международное сотрудничество в области медицины и здравоохранения
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 25: История медицины Коми края
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Тема 26: Здравоохранение Коми асср
- •После изучения темы:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра общественного здоровья и здравоохранения
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности (направлению подготовки) «Лечебное дело»
по самостоятельной внеаудиторной работе
по дисциплине История медицины
Составитель: канд.ист.наук Пилипенко В.А.
Тема 3: Врачевание в странах Древнего Востока (страны Месопотамии, Древний Египет)
Цель занятия: изучение истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества;
Задачи:
Ознакомить студентов с разделами истории медицины, её задачами, местом среди других медицинских наук
.Охарактеризовать основные этапы развития медицины в связи с развитием и сменой общественно-экономических формаций
Объяснить студентам цель и задачи семинарских занятий, ознакомить с методикой их проведения, методикой подготовки доклада и написания реферата.
Студент должен знать:
до изучения темы (базисные знания): основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории медицины России, место и роль России в мировой истории медицины, а также в современном мире;
После изучения темы:
• факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;
• принципы и способы периодизации всемирной истории;
• важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
• взаимосвязь и особенности истории медицины России и мира;
Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; работать с учебной и дополнительной литературой по теме, грамотно вести диалог и дискуссию по теме
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
Характеристика эпохи Древнего мира.
Общая характеристика источников изучения медицины Древнего мира.
Врачевание в странах древней Месопотамии (Шумер, Вавилония, Ассирия) (III тысячелетие до н.э. ¾ VIIв. до н.э.): развитие гигиенических традиций и культов, мифология и врачевание.
Врачевание в древнем Египте (III–I тысячелетия до н.э.): бальзамирование умерших и накопление знаний о строении человеческого тела, представления о причинах болезней. Врачебная специализация: лекарственное лечение и диететика (папирус Г. Эберса, ок. 1550г. до н.э.), оперативное врачевание (папирус Э. Смита, ок. 1550г. до н.э.), родовспоможение, лечение женских и детских болезней (папирус из Кахуна, ок. 1800г. до н.э.), зубоврачевание, заразные болезни (папирус Эберса, Хёрста, Берлинский, Лондонский). Шистозомоз. Гигиенические традиции и санитарное благоустройство городов. Помещения для больных при храмах. Врачебная этика. Обучение врачеванию («Дома жизни»).
3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
Какие особенности хронологии и периодизации истории медицины Древнего Востока?
Какие общие черты развития врачевания проявляются в странах древнего мира: представления о болезнях, возникновение профессиональной медицины, медицинской письменности, врачебных школ, гигиена, этика?
4). Проверить себя, ответив на тестовые задания
Какие болезни описаны в Берлинском папирусе?
Болезни сердца, сосудов, суставов.
Женские болезни.
Заболевания в области ануса.
В какой стране в качестве основного метода познания анатомии применялось бальзамирование?
В Древнем Китае.
В Древнем Египте.
В Месопотамии.
3) В древней Месопотамии возникновение болезней связывали с
нарушением моральных предписаний
нарушением правовых норм
нарушением обрядовых норм
явлениями природы
религиозными верованиями Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).
Основная литература
Лисицин Ю.П. История медицины: учебник - ГЭОТАР-Медиа, 2008. УМО для медицинских вузов
Пилипенко В.А. Лекции по истории медицины (презентации) электронная библиотека
Дополнительная литература
Электронная библиотека КФ КГМА, кафедра ОЗО, дисциплина «История медицины»
Шойфет М.С. Сто великих врачей М: «вече», 2008.
Методические рекомендации подготовлены:
доцент каф.ОЗО, канд.ист.наук Пилипенко В.А.
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 3 от «28.11.2011»
Зав. кафедрой:_______________(Нечаева Э.В.)
Коми филиал
Государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования