Тема 23: Медицина новейшего времени (с 1918г.): здравоохранение и медицина в России и ссср

Цель занятия: изучение истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества;

Задачи:

• Ознакомить студентов с разделами истории медицины, её задачами, местом среди других медицинских наук

• .Охарактеризовать основные этапы развития медицины в связи с развитием и сменой общественно-экономических формаций

• Объяснить студентам цель и задачи семинарских занятий, ознакомить с методикой их проведения, методикой подготовки доклада и написания реферата.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории медицины России, место и роль России в мировой истории медицины, а также в современном мире;

2. После изучения темы:

•  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

•  принципы и способы периодизации всемирной истории;

•  важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• взаимосвязь и особенности истории медицины России и мира;

Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; работать с учебной и дополнительной литературой по теме, грамотно вести диалог и дискуссию по теме

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.

2). Составить план-конспект ответа на вопросы.

1 Раз­витие медицинской науки в первые годы советской власти. Создание профильных НИИ: народного здравоохранения (ГИНЗ, 1920г.), экспериментальной медицины (ВИЭМ, 1932г.) и др.

2. Выдающиеся ученые России: Н.Н. Бурденко, Н.Ф. Гамалея, В.М. Бехтерев, Д.К. Заболотный, А.А. Кисель, М.П. Кончаловский, Т.П. Краснобаев, А.Л. Мясников, Е.Н. Пав­ловский, С.И. Спасокукоцкий, А.Н. Сысин, Л.А. Тарасевич. Научная школа И.П. Павлова, его «Письмо к молодежи» (1935г.).

3. Медицина и здравоохранение в период Великой Отечественной войны 1941–1945гг. Героизм советских медиков.

4. Создание Академии медицинских наук СССР (1944г., ныне РАМН). Ее первый Президент ¾ Н.Н. Бурденко.

5. Проблемы и успехи развития экспериментальной, клинической и профилактической медицины и организации здравоохранения в России и СССР.

3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)

1. Как развивалась медицина в годы Вов?

2. Как происходила дифференциация и интеграция наук в ХХ столетии?

3. В каком году была создана Академия медицинских наук СССР?

4. Каких успехов добилась советская медицина в послевоенный период?

4). Проверить себя, ответив на тестовые задания

1. Народный комиссариат здравоохранения РСФСР был создан:

а) в 1917 г.;

б) в 1922 г.;

в) в 1918 г.

2. Первым наркомом здравоохранения РСФСР был:

а) Соловьев;

б) Осипов;

в) Барсуков;

г) Семашко.

3. Основные принципы советского здравоохранения:

а) государственный характер, централизация управления, профилактическое направление, участие населения в здравоохранении;

б) единство медицинской науки и практики здравоохранения, профилактическое направление, государственный характер, участие населения в здравоохранении;

в) бесплатная медицинская помощь, участие населения в здравоохранении, единство теории и практики, профилактическое направление.

4. ГИНЗ был организован:

а) в 1919 г.;

б) в 1920 г.;

в) в 1922 г.;

г) в 1932 г.

5. ГИНЗ включал:

а) институт контроля вакцин и сывороток, санитарно-гигиенический институт, тропический институт, микробиологический институт, институт питания, институт биохимии, институт профессиональных заболеваний, институт мозга;

б) институты туберкулеза, экспериментальной биологии, питания, биохимии, тропический институт, институт переливания крови, микробиологии, кардиологии;

в) тропический институт, микробиологический, санитарно-гигиенический институты, институт контроля вакцин и сывороток, туберкулеза, экспериментальной биологии, питания, биохимии.

6. ВИЭМ был создан:

а) в 1929 г.;

б) в 1930 г.;

в) в 1932 г.;

г) в 1944 г.

6. АМН была создана:

а) в 1932 г.;

б) в 1926 г.;

в) в 1944 г.;

г) в 1949 г.

6. Первым президентом АМН СССР был:

а) Павлов;

б) Мясников;

в) Бурденко;

г) Блохин.

6. Первая кафедра социальной гигиены была создана в:

а) 1882 г.;

б) 1922 г.;

в) 1918 г.;

г) 1924 г.

6. Возглавил первую кафедру социальной гигиены:

а) Соловьев;

б) Семашко;

в) Барсуков;

г) Каминский.

6. Выдающиеся отечественные физиологи первой половины 20 века:

а) Орбели, Сперанский, Павлов, Сеченов;

б) Анохин, Воронин, Филомафитский, Павлов;

в) Павлов, Орбели, Сперанский, Анохин.

6. Выдающиеся отечественные терапевты первой половины 20 века:

а) Плетнев, Ланг, Бурденко, Курлов;

б) Кончаловский, Плетнев, Ланг, Мясников;

в) Курлов, Плетнев, Вишневский, Ланг.

6. Редактором первого издания БМЭ был:

а) Петровский;

б) Семашко;

в) Покровский;

г) Соловьев.

6. Кто является основоположником нейрохирургии в России:

а) Спасокукоцкий;

б) Бурденко;

в) Вишневский;

г) Джанелидзе.

6. Кто в нашей стране предложил метод местного обезболивания при помощи тугого ползучего новокаинового инфильтрата:

а) Греков;

б) Мартынов;

в) Юдин;

г) Вишневский.

Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).

Основная литература

1. Лисицин Ю.П. История медицины: учебник - ГЭОТАР-Медиа, 2008. УМО для медицинских вузов

2. Пилипенко В.А. Лекции по истории медицины (презентации) электронная библиотека

Дополнительная литература

1. Электронная библиотека КФ КГМА, кафедра ОЗО, дисциплина «История медицины»

2. Шойфет М.С. Сто великих врачей М: «вече», 2008.

Методические рекомендации подготовлены:

доцент каф.ОЗО, канд.ист.наук Пилипенко В.А.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 3 от «28.11.2011»

Зав. кафедрой:_______________(Нечаева Э.В.)

Коми филиал

Государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования