- •Содержание
- •1.Характеристика профессиональной
- •2.Цели и задачи учебной практики
- •2.1 Задачи учебной практики
- •3. Место диагностической практики в структуре ооп впо
- •4.Место и время проведения диагностической практики
- •5.Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •6.Структура и содержание диагностической практики
- •6.1. Структура и трудоемкость учебной практики
- •6.2. Содержание деятельности студентов на диагностической практике
- •Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
- •8.Формы промежуточной аттестации
- •Отчетная документация
- •10.Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на диагностической практике
- •10.2 Примерная характеристика организации исследования личности:
- •11.Организация и руководство учебной практикой
- •12. Права и обязанности студентов-практикантов
- •13.Обязанности руководителей практики
- •14.Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •15.Учебно-методическое и информационное обеспечение диагностической практики
- •Индивидуальный план диагностической практики
- •Титульный лист дневника по учебной практике (образец)
- •Дневник диагностической практики
- •Дневник диагностической практики
- •Протокол психодиагностики личности (образец)
- •Протокол психодиагностического обследования учащихся 4 «_» класса (образец)
- •Составление характеристики личности на основе принципов теории отношений (краткий план).
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •Примерная структура отчета о диагностической практике
- •Принципы в работе психолога образовательного учреждения.
- •Продолжительность различных видов работ педагога- психолога образования
- •Этические принципы и правила работы практического психолога
- •Фрайбургский личностный опросник (fpi)
- •Тест Кеттелла (Кеттела). 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла.
- •Назначение теста
- •Тест "дом-дерево-человек" Предложен Дж. Буком в 1948г.
- •Методика изучения психологического климата группы при помощи биполярной шкалы оценки взаимоотношений (ф. Фидлер, Ханин ю.Л.)
- •Программа социально-психологического наблюдения за взаимоотношениями в группе Анализ формальной структуры группы
- •Анализ неформальной структуры группы
- •Примерная характеристика организации исследования факторов сплоченности в коллективе
- •Контакты
- •Для заметок
6.Структура и содержание диагностической практики
6.1. Структура и трудоемкость учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет:
6,5 зачетные единицы, 243 часа.
№ п\п |
Разделы (этапы) практики
|
Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля |
1 |
Организационный этап |
1.Проведение установочной конференции: ознакомление с целями и задачами практики (2 час.) 2.Распределение по базам практики (2 час.) 2. Ознакомление с содержанием практики (2 час.) 3.Изучение документации по практике: нормативно-правовые документы (17 час.) 4. Изучение инструкции по технике безопасности (6 час.) |
собеседование с руководителями базы практики, составление индивидуального плана
|
2 |
Этап включения в практическую деятельность (основной этап) |
1.Знакомство с коллективом учреждения (4ч) 2.Изучение документации психолога (18 ч) 3.Составление индивидуального плана работы (18 час.)
По теме исследования: взаимосвязь, социально-психологических характеристик представителей группы и их группового статуса (100 час.): а) подготовительный этап- студент знакомится с группой и ее руководителем, устанавливает первичный контакт, определяет формат своей работы; б) этап формирования гипотез- проведение индивидуального и группового тестирования, и формулирование по его результатам гипотезы о группе; в) выявление сплоченности группы, психологической структуры межличностных отношений в группе по результатам исследований с помощью тестирования, других социально-психологических методов (референтометрия, методика «Мотивационное ядро выбора», «Методики изучения групповых ценностей и др.). 2. Анализ результатов тестирования(50 час.): а) детальное сопоставление данных, полученных в ходе исследования; б) вычисление и интерпретация данных; в) обобщение данных исследования структуры межличностных отношений в группе. 3. В обязательном порядке проводится психопрофилактическое и психопросветительское мероприятия для оптимизации межличностных отношений в группе |
Руководители практики базы практики и вуза проводят собеседования со студентами по ходу практики, консультируют, наблюдают за работой студентов.
Ежедневный письменный отчет студента о проделанной работе в дневник по практике.
|
3. |
Заключительный этап |
1. Обобщение данных диагностического исследования в комплексной психологической характеристике личности испытуемого и группы (10 час.) 2. Составление отчетной документации по практике (10 час.). 3. Проведение отчетной конференции по итогам практики (4 час) |
Проверка отчетной документации
Ознакомление с результатами тестирования
Защита отчетов по прохождению практики
|
