3. Повторение ранее пройденного материала и отработка всех видов речевой деятельности

8.20 – 8.40

Молодцы, вы хорошо усвоили новый материал.

Now we have some time for a game.

1. Number Game T – Cl

(класс делится на 2 команды T – P1

задание – записать на доске многозначное число цифрами)

затем то же самое с датами

2. Теперь давайте проверим, как вы помните названия стран

“Tell me the name of a country” T – Cl

наглядное пособие – карта мира

What is the name of the country east of Greece? (Turkey)

Tell me the name of the country south of France. (Spain)

What is the name of the country west of England? (Wales) etc.

3. Заключительный этап 8.40 – 8.45

1. Сообщение домашнего задания.

AB 10:A

2. Выставление оценок.

3. Подведение итога.

ПЛАН УРОКА

Учебник “English Together 3” (Diana Webster & Anne Worall)

Тема: Travelling

Цели урока:

Практические. Учащиеся должны научиться: - использовать изученную лексику в небольших высказываниях по теме «Путешествия»; - расспрашивать и отвечать на вопросы по теме “Your home museum”; - соотносить информацию, извлеченную из текста на аудирование, с изображением.

Общеобразовательные: расширение кругозора учащихся.

Развивающие: развитие памяти.

Воспитательные: воспитание эмоционально-оценочного отношения к миру, формирование позитивного отношения к народу-носителю языка.

Языковой материал:

3. Новый: furniture, bright, good times, race, prize, fame

4. Для повторения: names of places

Оснащение урока:

Магнитофонная запись с текстом для аудирования, примером диалога и песней; Action Book

Ход урока

I. Подготовка учащихся к речевой деятельности на ая. 9.00 –9.02

3. Оргмомент.

Good morning, boys and girls! Nice to see you! Sit down, please!

4. Постановка/сообщение задач на урок.

Сегодня мы будем петь очень красивую песню “A Best Friend”, также мы вспомним, как англичане нумеруют этажи, для этого мы построим свой Museum of the Home

II. Ознакомление с новым языковым материалом. 9.02. – 9.15

Before we sing a song, I’d like you to read a story about a good sportsman John. Pay

Attention to new words. (на доске)

John is a bright sportsman. He is an excellent runner. Last May he took part in a big race.

He was the first and won the first prize.

1. Семантизация

Try to guess what these words mean.

John is a bright sportsman, an excellent sportsman, a very good sportsman… He is good at running.

(Дети догадываются о значении слова)

2. Фонетическая отработка

Repeat after me in chorus: “bright”.

5. Первичная автоматизация

Answer my questions: T – Cl

What kind of sportsman is John?

What happened last May?

(Дети отвечают: “John took part in a big race”)

What is a “race”? (Если дети не догадались, помочь: It means “соревнование, гонка”)

Repeat after me: “race”

Did John win any prize in the race?

What is a prize? (Дети догадываются по соответствию с русским языком)

Repeat after me: “prize”, “prizes”.

Do you like getting prizes?

What can you get a prize for?

What did John win the first prize for?

Обратите внимание на то, что слово ‘bright’ является многозначным. Давайте сравним его значения. Look at the board.

(На доске – слова)

flower

pupil

sportsman

colour

Со всеми этими ли этими словами сочетается слово ‘bright’? Какие оттенки значения появляются в этих словосочетаниях? (Дети сами объясняют)

Какие антонимы имеет слово ‘bright’?

Bright  pale

Bright  poor

Compare the sentences:

1. The sun is bright today.

2. My new dress is pale blue.

3. Tom is a bright student.

4. Andy is a poor pupil.

Какие слова, на ваш взгляд, также можно употребить со словом ‘bright’? T – Cl

(Дети приводят примеры)

Давайте сейчас почитаем текст песни. Обратите внимание, с каким словом здесь сочетается ‘bright’ и как употреблены слова ‘race’ и ‘prize’.

(Ребята читают текст песни)

Now let’s listen to the song

(Дети слушают песню)

Did you like it? Now we’ll listen to it again and you may join the singer.

(Дети поют песню)