Фрикционная безработица появляется, когда:
А) реальная заработная плата высока;
Б) необходимо время на поиск новой работы;
В) безработные оказываются недостаточно информированными;
Г) происходит сокращение занятых в связи с конверсией оборонных отраслей промышленности.
Тест № 4.
Согласно закону Оукена, двухпроцентное повышение фактического уровня безработицы над его естественным уровнем означает, что отставание фактического внп от потенциального составляет:
А) 2%
Б) 3 %
В) 4 %
Г) 5%
Д) значительно больше, чем 5 %.
4. Примерные темы рефератов. Методические указания.
Миграция в глазах современной молодежи: социальные, экономические, демографические и культурные аспекты.
Рынок труда и молодежь: новые виды профессиональной деятельности и их влияние на трансформацию российского рынка труда.
Рынок труда в условиях неконкурентной экономики.
Востребованность современного образования на рынке труда.
Проблемы взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда.
Трудосбережение – важнейшая проблема современной России.
Пути и способы преодоления дефицита трудоспособного населения в РФ.
Демографические факторы и их влияние на процессы формирования и использования трудовых ресурсов.
Методы оценки и показатели безработицы.
Опыт налаживания взаимосвязей службы управления персоналом УГМК с учебными заведениями.
Конкурентоспособность организации на рынке труда и ее показатели.
Мобильность рабочей силы как условие развития национального рынка труда.
Прогнозирование рынка труда. Баланс трудовых ресурсов.
Политика и институты содействия занятости.
Специфика системы управления занятостью в регионе.
Динамика структуры занятости населения России.
Мировой опыт управления трудовыми ресурсами.
Тенденции в развитии трудовых ресурсов в современной России.
Характеристика системы оценки трудовых ресурсов.
Определение количественных и качественных характеристик трудовых ресурсов.
Социально-демографический портрет незанятого населения в современной России.
Трудовой потенциал современного российского общества.
Индекс развития человеческого потенциала и его составляющие.
Количественные характеристики трудовых ресурсов в России.
Социальные гарантии и компенсации гражданам, потерявшим работу.
Миграционная политика в России и за рубежом.
Трудовой потенциал: курс на профессиональную компетентность.
Трудовые ресурсы: запросы современного рынка труда.
Рынок труда и занятости: перспективы развития.
Региональный рынок труда: система управления.
Опыт подготовки и использования квалифицированной рабочей силы в отечественной экономике.
Труд в условиях переходной экономики.
Рынок труда в Свердловской области: состояние и перспективы.
Политика занятости в России в контексте международного экономического опыта.
Трудовые ресурсы и трудовой потенциал.
Реферат – это осмысленное изложение первоисточника или обзор литературы по проблеме. Реферат – не конспект прочитанного, он предполагает выделение главного, наиболее важного с точки зрения автора. Не исключено, что какие-то его мысли утратили актуальность, а то, что он заметил мимоходом, представляется сегодня важным.
Эссе предполагает авторское обозрение проблемы с использованием литературных источников, рассмотрение проблемы и приведение аргументов с опорой на литературу. Эссе – представление авторской позиции, что-то вроде «вольных размышлений» над проблемой, но не настолько, чтобы не придерживаться ссылок на литературу. Здесь уместны: «Я думаю», «Я сомневаюсь» и тому подобные личностные обороты.
Цель написания реферата – научиться работать, приобретая и развивая навыки самостоятельной работы с литературой и источниками, ориентации в современном многообразии публикаций.
С помощью написания реферата студент глубже постигает вопросы изучаемого предмета, поскольку он:
- анализирует различные точки зрения, явления, факты и события;
- ведет научно обоснованную полемику;
- обобщает материал;
- лаконично излагает свои мысли;
- учится систематизировать информацию и правильно оформлять работу с составлением плана и библиографии.
Существуют общие правила и требования к подготовке и написанию рефератов, которые необходимо усвоить как можно раньше.
Общая тематика рефератов определяется кафедрой или преподавателем. При этом желательно, чтобы инициатива при выборе уточненного названия темы конкретной работы принадлежала студенту. Не следует брать для работы первую попавшуюся тему, а также такую, которая вам не нравится. Выбрав тему, необходимо утвердить ее у преподавателя, который будет проверять вашу работу и поможет сформулировать примерный план вашей работы.
Структура каждой конкретной работы, количество глав и параграфов зависят от авторского видения проблемы, что называется «формулировка проблемы». Необходимо перед началом работы сформулировать в одном предложении то, о чем вы хотите рассказать в реферате. Реферат без проблемы – просто сокращенный пересказ источников. Формулировка проблемы вытекает из темы реферата и определяет границы исследуемого объекта, процесса, явления.
Структура реферата:
1. Титульный лист.
2. Оглавление. В нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт.
3. Введение. В нем формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, ее актуальность, указываются цели и задачи работы над рефератом (при постановке исследовательской цели возможно использование следующих слов и выражений: выявить, определить, доказать, провести сравнительный анализ и др.), дается характеристика используемой литературы с применением устойчивых выражений: наиболее ценные сведения содержатся …, в работе использованы …, среди них ведущее место занимают …, в книгах … наиболее полно характеризуются, … наиболее полно представлены и т.п.
4. Основная часть состоит из 2-3 глав (параграфов). Каждая глава начинается с новой страницы и, доказательно рассматривая отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущей главы; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы. Каждая глава (параграф) должна заканчиваться выводами.
5. Заключение. В нем подводятся итоги работы над темой, делаются выводы в соответствии с целями, поставленными во введении, предлагаются рекомендации по изучению данной проблемы. Будет неплохо, если студент покажет значение данной темы, свяжет свои выводы с тем, что было бы интересно еще рассмотреть в развитие этой проблемы.
6. Список литературы выполняется в соответствии со стандартами написания библиографических данных в алфавитном порядке.
По итогам работы над рефератом проводится публичное выступление с результатами исследования и защита основных положений.
По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях.
При оценивании работы, проведенной студентом, преподаватель использует следующие критерии:
- соответствие содержания реферата выбранной теме;
- глубину проработки материала;
- правильность и полноту использования источников;
- соответствие оформления реферата стандартам.
Схема работы над рефератом представлен на рис.
