- •Оглавление
- •I. Общая характеристика дисциплины
- •Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата
- •3. .Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •5. Образовательные технологии
- •II. Структура и содержание дисциплины
- •III. Содержание семинарских занятиЙ
- •Тема 1. Трудовые ресурсы, их формирование и использование
- •Тема 2. Занятость населения
- •Тема 3. Безработица
- •Тема 4. Рынок труда как регулятор занятости и безработицы
- •Тема 5. Государственное регулирование рынка труда и занятости
- •Тема 6. Взаимосвязь трудовых организаций и служб занятости
- •Тема 7. Сокращение рабочей силы: социальная защита и трудоустройство высвобождаемых работников
- •Тема 8. Социальные гарантии и компенсации
- •Тема 9. Международный опыт регулирования процессов занятости
- •IV. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по Итогам освоения дисциплины.
- •V. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •Примерные варианты контрольных работ. Методические указания по выполнению контрольных работ
- •2. Примерная тематика эссе
- •3. Примерные образцы тестовых заданий
- •Определите статус лиц, перечисленных ниже, с точки зрения их отношения к занятости:
- •Определите статус лиц, перечисленных ниже, с точки зрения их отношения к занятости:
- •Фрикционная безработица появляется, когда:
- •Согласно закону Оукена, двухпроцентное повышение фактического уровня безработицы над его естественным уровнем означает, что отставание фактического внп от потенциального составляет:
- •4. Примерные темы рефератов. Методические указания.
- •5. Примерные темы докладов
- •Примерные варианты кейс-заданий
- •7. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •VI. Итоговый контроль по дисциплине
- •VII. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1. Основная литература
- •2.Дополнительная литература
- •3 Интернет-ресурсы
- •VIII.Материально-техническое обеспечение дисциплины
2. Примерная тематика эссе
1. Особенности политики занятости в странах, находящихся на стадии формирования рыночной структуры.
2. Незанятость в России: вынужденная или добровольная?
3. Модернизация образования как фактор развития трудовых ресурсов.
4. Проблемы повышения конкурентоспособности молодых специалистов.
5. Проблемы трудовой мобильности на рынке труда.
6. Человеческий капитал: его формирование, состояние и влияние на процессы происходящие на рынке труда.
7. Региональные аспекты рынка труда и человеческих ресурсов.
8. Трудовой потенциал региона: пути эффективного использования.
9. Управление трудовым потенциалом в условиях переходной экономики.
10. Занятость и политика на рынке труда в странах с переходной экономикой.
11. Политика противодействия безработице.
12. Развитие рынка труда и оценка эффективности обеспечения занятости.
13. Эффективность функционирования российского рынка труда.
14. Система оценки эффективности политики занятости в регионе.
15. Занятость женщин в переходной экономике.
16. Скрытая безработица: феномен, анализ, последствия.
17. Занятость в постиндустриальном мире.
18. Рынок труда и профессиональное образование.
19. Профессионализм управленческих кадров.
20. Управление трудовыми ресурсами в инновационной экономике.
21. Проблемы оценки человеческого капитала на рынке труда.
22. Минимальная и максимальная компетенция и квалификация работников.
3. Примерные образцы тестовых заданий
Тест № 1.
Определите статус лиц, перечисленных ниже, с точки зрения их отношения к занятости:
А) работник, уволенный по собственному желанию и ищущий работу;
Б) работник, переведенный на режим неполного рабочего дня;
В) учитель, который по состоянию здоровья (инвалидности) больше не может работать;
Г) уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти раюоту и поэтому прекратил ее поиски;
Д) студент, который учится на дневном отделении учебного заведения;
Е) автомеханик, который учится на вечернем отделении учебного заведения;
Ж) домашняя хозяйка, которая занимается только своим домом и семьей;
З) домашняя хозяйка, которая часть времени работает в качестве библиотекаря.
Классификация статусов: экономически активное население в составе трудовых ресурсов (Эа), безработные (Б), экономически неактивное население (Эн), не включаемые в состав трудовых ресурсов (Н).
Тест № 2.
Определите статус лиц, перечисленных ниже, с точки зрения их отношения к занятости:
А) работник, находящийся в очередном отпуске;
Б) работник, уволенный в связи с сокращением штатов и ищущий работу;
В) жена, помогающая мужу на семейном предприятии;
Г) ученик, проходящий профподготовку на производстве и получающий стипендию;
Д) служащий Вооруженных сил;
Е) работник, получивший инвалидность на производстве;
Ж) человек, давно потерявший работу и прекративший поиски новой работы.
Классификация статусов: безработные (Б), экономически активное население в составе трудовых ресурсов (Эа), экономически неактивное население (Эн), не входящие в состав трудовых ресурсов (Н).
Тест № 3.